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2017年11月17日-2017年11月22日常州日报博客新话题

热度 16已有 174 次阅读2017-11-17 10:59 |系统分类:杂谈

觅渡周话题征文下周话题

近日,复旦大学钱文忠教授发表了一个题为《不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的》演讲,钱教授说:“孩子毕竟不是成年人,孩子还必须管教,必须惩戒,必须让他知道学习绝不仅仅是快乐的。”对此,你怎么看?(话题提供:翠竹青青)
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博文:龙的耳朵、也有人说

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发表评论 评论 (17 个评论)

回复 优帅帅 2017-11-23 06:53
幸福的孩子一定有个优秀的家庭教育环境,健康成长,快乐生活的学生背后一定有个文明和谐富有责任感教师团队为支撑。
回复 自始自终 2017-11-21 18:07
孩子在人格行程的过程中,必须有鼓励,同时也有惩戒!
回复 夏紫薇 2017-11-21 15:26
“棒子下出孝子”这句老话还是有道理的,有自制能力的孩子毕竟是少数。打一打,说不定打出潜力,骂一骂,说不定骂出奇迹
回复 763 2017-11-20 22:38
惩戒教育不可无
    尽管钱文忠教授《不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的》演讲,有一点吸引眼球的味道,但正如每一个孩子的教育成长,如同一棵树的成长成材一样,有的树是天生的高大上,有的树就有一个经历歪脖子的过程,如果不及时校正打造,可能就是另外一种形状了。因此,在人生成长的过程中,惩戒教育不可无。
    这正如前期又悄悄重出江湖的戒尺在线上热销一样。戒尺,曾是旧时私塾里,最为流行的震慑之宝。戒尺作为一种打手板的工具,在过去的私塾教育中,最最有代表性,也最最有成效。但如今的家长,他们购买戒尺的目的,绝不是为了将其作为对孩子进行体罚训诫的工具,只能是象征意义大于实际意义,是对学生进行是非对错教育的好载体,让孩子明白做人和学习中的道理与底线,明白一旦越过了这个底线,就应该受到一定的惩罚,从而在心中确立红线、底线意识,产生做人的畏惧感,避免走弯路、误入歧途。因为对于人生漫长的教育过程,需要有一定的规矩,没有规矩,难成方圆。
更何况每一个家庭在教育孩子的过程中,几乎都没有一个相同的标准模式,尽管有人说自己在孩子的成长过程中,从来没有过打骂现象,这可能是事实,但所占的比例可能不高,至少孩子在摇篮中时,如果长时间的哭闹不止,家长肯定会打一下小屁股让其停止哭闹,不管如何,这也是一种惩罚。尤其是当一些孩子做出出格的错误时,合理、及时、适当的惩戒教育就是让孩子快速认识、改正错误的最好办法。而管理机制中,坚持奖惩结合的理念,同样也是这个道理。
因此,对于管教孩子,在法律许可的范围内,在家长和孩子都认可的尺度内,适度适当的惩戒教育是不可或缺的。
回复 人参果 2017-11-20 21:50
“棒头下面出孝子”的说法有其生存的根源、适度的打骂有利孩子的成长,但决不能常态化,
回复 优帅帅 2017-11-20 19:07
孩子在成长的过程中犯错时不可避免的,父母应该包容和安慰孩子,指责和批评不仅于事无补,而且会造成孩子对父母感情的疏远。
回复 1837071997 2017-11-20 18:59
高考制度之所以不能改,是因为我们找不到比高考制度更不坏的制度。高考制度不是最好的制度,但它是最不坏的制度。
回复 龙城一笑 2017-11-20 16:10
一家之言,姑妄听之
可以看得出,钱文忠教授的演说要吸引公众的眼球,肯定要矫枉过正才行,所以他才有《不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的》这样的演讲出来。对于钱教授的观点,我的意见是:不赞同,但也不完全反对。他肯定说出了他的道理,但以笔者的经历而言,事实又未必完全是这样。
我从事过教育工作,虽然不敢说是专家,但几年的摸索让自己体会到,教育是个复杂的过程,没有放之四海而皆准的办法,因人而异一人一策才是正确的选择。
在农村,人们对于教育有两种绝然不同的观点。一是“先生打了无人问”。这种认识与钱文忠教授的理解是一致的,也就是提倡老师对学生要严厉,对不听话的学生可以施行打骂,这种打骂家长也是支持的。另一种观点是“能成才自成才,打不成才骂不成才”。意思是教育孩子要顺其自然,不能违背其天性,打骂只会让他走向另一个极端,助长其暴戾性格的形成。
以我的教学经验而言,有些学生抗挫折能力强,是要打骂的,犯了错误不严厉惩罚,就不足以起到杀鸡给猴看的警示作用。所以对于一些调皮的男生,我也曾对之饱以老拳,让他看到我这个老师不但会教书,拳头也很厉害。而对于一些本来就听话的学生,不论男女,响鼓不用重敲,对于这样的孩子,我向来是点到为止,效果也很好。
德国近代著名的教育家和心理学家赫尔巴特说过这样的话,“使教育过程成为一种艺术的事业。”教育工作本身就是一种艺术,所以没有千篇一律的方法。治大国若烹小鲜,教育也是这样,轻重在于你把握。
博文见:
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回复 龙城琪琪 2017-11-19 16:55
打骂只是手段,把握“度”是关键

暂且抛开专家名人的身份,毕竟术业有专攻。仅看演讲内容能感受到作者非A即B的思维错误,且情绪多于理性,有很多思考后会觉得不合逻辑的话,比如作者说“凭什么教育是快乐的?我实在想不通,教育怎么一定是快乐的?恐怕被国外教育搞晕了吧!教育里面一定有痛苦的成分,这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步,我想不明白。”同意作者认为教育中有痛苦的部分,也没听人说教育一定是快乐的,只听过要求素质教育而不是应试教育,但作者不能认为只有痛苦的教育才是合格的教育。孩子因为兴趣而学习,不用老师和家长打骂,反而很积极主动,就算在旁人眼里看起来很辛苦,但孩子乐在其中,这不是比打骂孩子逼他接受教育更好的方式吗?此外,作者把教育放在了孩子的对立面,认为快乐教育就是对孩子的让步,作者的观念还停留在老师的绝对权威上,忽略了孩子的主观能动性,这样很容易发生悲剧,比如最近的新闻“10岁女童录视频喝农药自杀”,看着新闻里孩子的遗书真想说一句:孩子,读书是很重要,但读书不好绝对不是天塌了,你最宝贵的是生命。

想想一个孩子人生的前20多年大部分时间都在学校度过,父母望子成龙、望女成凤心切,将自己实现不了的希望寄托在孩子身上,孩子成绩不好在学校里被老师讨厌,在家里也要被家长打骂、恐吓,这样的生活对于心理尚不成熟的孩子而言无疑是场噩梦,就算将来考上了大学,也难保心理不出现问题。因为孩子不是在一个有爱的环境下成长的,没有感受过关爱,你让他怎么去爱周围的人。如今知识更新换代速度之快早已超越你我的想象,教育的重点不应该只在知识的获取,而更应强调能力的培养和人格的健全,否则就是书呆子和社会祸害。

素质教育或者快乐教育绝不是作者认为的没有惩戒、一味表扬,犯了错误孩子就是应该要受到惩罚,让他明白责任的重要性。但打骂只是惩罚的一种手段,没有必要强调它的重要性,反而应该强调如何把握这个“度”,不要让它衍生为暴力。也许,被打骂的孩子也学会用打骂的方式去解决他碰到的问题。每个孩子的情况有所不同,每位家长对孩子的期待也都不同,通往成功的教育路径不是唯一的,因材施教具体问题具体分析才是更好的方式。

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回复 无所求 2017-11-19 13:12
教授未必是教育专家 \无所求
  看过钱文忠教授《不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的》演讲,颇不苟同其中许多措辞和表达方式。但不少观点之内核,我们所见略同。譬如,高考制度之所以不能丢弃,乃因暂时找不到比高考制度更不坏的制度;现行高考制度很不完美,但其承载的社会公平无以替代;就像科举制度再差,也比之前世袭制度好多。又如,孩子须管教;惩戒是教育的构件;教育需惩戒托底,恰似道德需法律托底。再如,学习不仅仅是快乐,有时会痛苦;以苦为乐,那是修为与境界。另如,不孝甚至弑父母恶例屡屡触目惊心,必须严重关注。
  钱文忠叙说《玄奘西游记》非常精彩,解读《三字经》、《弟子规》、《百家姓》便已索然。这位季羡林的关门弟子、得意门生懂11种语言,包括冷门的梵文巴利文,是叮当响的语言专家、名副其实的教授。但他不是儿童青少年教育专家;教授侧重学问学术,教育专家侧重育人。教育专家不会将惩戒教育视同于打骂。另外,惩戒之于教育,已非单纯的教育话题,更是法律话题。其实也不必苛求钱教授是教育专家。人类知识呈几何级数增长,亚里士多德之后再无百科全书式通才。学者、教授、专家,都只是学有专长、术有专攻。
  对公众人物话语不能断章取义,更不可奉为圭臬。“不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的”,立论显然欠严谨,演讲中也没给予充分论证。反例,是全称判断的天敌。没听说孔子孟子欧阳修范仲淹孔融是在打骂罚中成长的,很难确定他们的优秀是打骂罚之结果。世界上没有两片相同的树叶,也没有两个相同的孩子。打骂罚之教育手段未必对所有孩子适用,更不是所有孩子都必须。俞敏洪请钱文忠谈教育,或未找对人;钱文忠临场改弦易辙谈打骂罚对教育的必要性,草率且仓促,使得演讲稍逊系统性、严谨性、条理性、逻辑性。
http://blog.cz001.com.cn/home.php?mod=space&uid=782&do=blog&id=1506097
回复 泉水涓涓 2017-11-19 09:25
就“打骂罚”学生一说  与钱文忠教授商榷
    近日,复旦大学钱文忠教授发表了一个题为《不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的》演讲,钱教授说:“孩子毕竟不是成年人,孩子还必须管教,必须惩戒,必须让他知道学习绝不仅仅是快乐的。”
    我怎么一看这演讲的标题就怀疑钱文忠是不是复旦大学教授? 他竟然说什么“孩子毕竟不是成年人……必须惩戒”、“不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的”论调,我实在不敢苟同。我们两者之间虽然在学历上存在很大差异,但在法律面前是平等的。
    因为,第一,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》,其中,第六十三条明文规定“学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。”第二,违反《中华人民共和国义务教育法》,其中,第二十九条明文规定,“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”第三,违反《中华人民共和国教师法》,其中,第三十七条明文规定,“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。”
     请问钱教授,一、复旦大学对学生是不是“打骂罚”三贯齐下的,有木有写进校规?二、复旦大学是名校,招的都是学习上的尖子,您可以作个调查,这些学生中有多少是经过“打骂罚”后考入贵校的?三、您上学时肯定是被“打骂罚”的重点对象,否则您怎么能当上复旦大学的教授?
回复 自始自终 2017-11-19 07:26
当孩子犯错,父母可以帮助孩子善后,但必须要求孩子帮一个在他能力范围内的忙,这样孩子就懂得犯错误就应该勇于承担后果,不会逃避和推卸责任,反而能够吸取教训,
回复 水晶钻 2017-11-18 16:01
教育是立国之本,养不教,父之过。说明了教育的重要性。
回复 陈传涛 2017-11-18 15:56
支持钱教授的观点
      回想起我的学生时代,每逢开家长会,家长们一般都会再三叮嘱老师严格要求我们,实在不行该打就打,该骂就骂。现在完全不一样了,很多小孩是独生子女,在家个个都是“小皇帝”、“小公主”,到了学校更是打不得,骂不得。体罚孩子的事情如果被曝光了,老师不仅需要向学生及家长道歉,而且还有被辞退的风险。需要说明的是,我坚决反对那些会对学生身心造成严重伤害的体罚手段,但适度的惩罚还是很有必要的。高中时,我的语文老师为人很和蔼,是出了名的好脾气。有一次上课,有两名同学在底下一直说悄悄话,老师提醒了几次也没什么效果,最后老师实在忍无可忍,用手掌在讲台上重重地拍了一下,然后气汹汹地把那两名同学拎到教室外面罚站,后来上语文课就再也没有说悄悄话的了。
      前一段时间,著名主持人孟非发微博吐槽称:“高铁上很多熊孩子发出的噪音其实远不如许多家长哄孩子发出的噪音。国外已经有女性专用车厢,中国高铁为什么不可以有熊孩子和父母的专用车厢?”孟非的言辞虽然有些偏激,但从中我们不难看出这些熊孩子之所以会这么肆无忌惮,很大程度上是由于家长的纵容。如果孩子犯错误了,家长没有及时纠正,或者纠正的方式让孩子觉得不疼不痒,那么孩子下次还可能会犯同样的错误,任其发展下去肯定会出大问题。
      现实生活中,不排除有那种基本不需要大人管教的乖小孩,但毕竟少之又少。就像小树苗一样,大多数的孩子在成长的过程中还是离不开大人的“修修剪剪”。因此,我比较赞同钱教授的观点,对待犯错误的孩子,适度的惩罚很有必要。
回复 BONAFRED 2017-11-17 19:57
孩子有自己年龄段的天性,少年老成就活得太压抑了。一般来说,孩子都更听老师的话,在学校更加注意面子,表现得自我和超我,校园的氛围风气,对人的有效关注,勇敢的积极的美丽的有力量的单纯的守望相助的快乐而不是独自的享乐,人的精神如果靠打骂罚来形成肯定是有问题的。孩子转眼就长大了,出了学校门路还长着呢,职场,婚姻,家庭,每个人的优秀和成功。
回复 林捷欢欢 2017-11-17 16:35
教育孩子打、骂、罚应有个度

     记得我们常州有—句民间俗语:叫"筷头子上出逆子、棒头底下出孝子"是有—定道理的,在孩子管教上给于一定压力对他是有好处的,但孩子有自尊性,家长在打、骂、罚的过程中应掌握—个度。否则如果成为家庭教育暴力必会适得其反,孩子—旦产生逆反心理,在孩子的教育上也是失败的。
回复 常州小城 2017-11-17 11:23
我赞赏钱教授的话,我们常州就有“不管教没有规矩,不磨练不成方圆”的说法。

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