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2018年2月23日-2018年2月28日常州日报博客新话题

热度 16已有 222 次阅读2018-2-23 10:36 |系统分类:杂谈

觅渡周话题征文下周话题

杭州市“两会”前夕,杭州市政协委员、时代小学校长唐彩斌联合其他学校对小学生课外负担做了一份实证调查,结果显示杭州小学生课外培训非常普遍,没有参加课外培训的仅占8.8%。但对于课外培训,90.4%的学生表示“非常喜欢和喜欢”。为什么天性爱玩的孩子却喜欢上了课外补课?我们的同情和担忧原来都错了?对此您又有什么看法呢?(话题提供:黑与白)
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话题:黑与白

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发表评论 评论 (17 个评论)

回复 富贵吉祥 2018-2-27 18:17
爱玩是孩子的天性。人人都补,谁敢不补?考题太难,不补咋办?拚竞赛,拚难度,加之超纲的考题煽风点火,学生和家长别无选择。
回复 优帅帅 2018-2-27 18:11
校外培训机构治理工作非常复杂,在国际上也是个难题,不但涉及对校外培训机构的管理,还涉及家长的教育观点、学校的教育教学质量以及部分学生的选择性、补充性需要.
回复 吴门春色 2018-2-27 17:58
现在不少课外培训的老师比较迎合小朋友,遇到他们题目做不出时,作业没有做时,考试退步时等种种情形都没有学校老师管的严格,甚至许多小朋友敏锐地意识到:课外老师怕我(不来)!所以不少学员很乐于参加课外补习班。
回复 心旷神怡也 2018-2-27 16:49
让孩子减负还他们欢乐的童年
爱玩是小孩的天性,每天正常的学校课程已经非常紧张与辛苦,还有重苛的家庭作业,大家都感觉现在的小孩读书比大人上班都吃力,时间都长,看着都心疼。星期天寒暑假还要报上几个辅导班,兴趣班,最让人感慨的是2017暑假很多爷爷奶奶外公外婆在微信上大叹苦经:“每天要游荡穿梭在40多度烈日高温路上接送孩子,”小孩身体还在生长期,需要充足的睡眠,也需要劳逸结合,也需要一定地玩耍时间,他们不是机器人,也不是天生的学习达人,尽管调查回答多数是喜欢和非常喜欢,我觉得还应加一项追问,为什么非常喜欢,深究一下这背后的深层次原因,找到能让孩子减负的好办法,还孩子一个无学习压力欢乐健康成长的童年。
让我欣喜的是国家终于出手了,2018年2月13日教育部办公厅、民政部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、国家工商行政管理总局办公厅印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》,决定联合开展校外培训机构专项治理行动,切实减轻中小学生课外负担。其中有一条是:治理学校和教师中存在的不良教育教学行为,坚决查处一些中小学校存在的“非零起点教学”行为,严厉追究有关负责人责任;坚决查处个别在职中小学校教师课上不讲课后到校外培训机构讲,并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为,一经查实,一律依法严肃处理,直至取消教师资格。
教育讲台是神圣的,洁净的,高雅的,容不得一丝藏污纳垢,教育领域也不应该成为一些不良培训机构赚黑心钱的靶的目标,我们期盼通过整治能切切实实真真正正地减轻中小学生的课外负担,让孩子们能健康茁壮成长,让稚嫩的朗朗读书声在风清月朗的环境中放飞五彩的梦想吧!
回复 人参果 2018-2-26 22:02
大都数学生喜欢补课,这与家长与学校分不开的!家长不希望孩子输在起跑线上,老师更要班级的名次,在这双重压力下“补课”这一关是在劫难逃。至于同情和担忧孩子的负担轻或重,只能寄望教育改革何时能落到实处了。
回复 翠竹青青 2018-2-26 20:43
孩子之所以愿意上课外培训班,主要原与因在于:其一、与家长日常宣传教育有关,"课外培训如何如何重要";其二、与周围学习氛围有关,看到同龄孩子都在学,因而也乐于去学。
回复 优帅帅 2018-2-26 18:13
一些面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构开展以“应试”为导向的培训,违背教育规律和青少年成长发展规律,影响了学校正常的教育教学秩序,造成学生课外负担过重,增加了家庭经济负担。
回复 泉水涓涓 2018-2-26 16:34
校长为课外培训叫好——吃里扒外           

  近日,教育部、民政部、人社部、工商总局办公厅联合印发“开展校外培训机构专项治理行动的通知”。明确,将针对面向中小学生开展学科类培训及竞赛活动的培训机构,进行严格规范整顿。
《通知》给杭州市政协委员、时代小学校长唐彩斌的调查报告一个响亮的耳光。我怀疑这位人民代表的调查是别有用心、混淆视听,他们无形中成了课外培训机构的“托儿”。真因为有这些校长老师如此吹棒课外培训,所以培训机构如雨后春笋。我于2017年8月在龙博上发表了《 200米长一条街 培训机构有7家》的文章,揭露这一社会现象背后的肮脏交易。
  我想谈三点看法:
  一、在正常情况下不需要课外培训。现在的学校不是私塾,不是那种水牛角黄牛角、各顾各的教育体制。都有教育行政部门统一管理,教材也是经过专家学者反复论证经权威部门批准出版,只要学生把教科书上规定的课程学好了,就算完成了学业。真正需要课外培训的是少数学生学业完成后有兴趣爱好的其他课程。为什么大学没有课外培训班,从幼儿园到高中的培训班也成宝塔形,很明显这不是课外培训,是赤裸裸的为了分数和升学率、为了应试教育而采取的一种违反教育原则和教育规律的错误做法。
  二、90.4%是一个什么概念,是绝大多数。那是真的吗?不能。大家都知道,现在学生有“三多三少”:“三多”即学习材料多、在校时间多、家庭作业多;“三少”即玩耍时间少、睡觉时间少、课外活动少 。在这种现实情况下,还要硬说绝大 多数学生愿间课外补习和培训,这是掩耳盗铃、指鹿为马。
  三、爱玩是孩子的天性,大多数孩子都贪玩,我们都是从孩儿时代过来的,有深刻的体会。不会玩和不喜欢玩的孩子大多是智力有障碍或患了自闭症。一个正常孩子,除了在学校上课外还要花大量时间进行课外培训,这难道是孩子的本意,还要加上“喜欢和非常喜欢”的修辞为课外培训涂脂抹粉。
     最后请问这位校长,你校有90.4% 的学生非常喜欢和喜欢课外培训,你觉得正常吗?这是你办学失败的不打自招。
回复 木子李 2018-2-25 16:19
喜欢课外培训说明了什么
其实,远远不止杭州小学生课外培训非常普遍,但凡大中小城市中,无论是学习音乐、书法也好、进行课外文化基础补习也罢,学生参加课外培训的都不在少数,但有9成学生对课外培训表示“非常喜欢和喜欢”,这样的调查结果就有点让人意外了。这样的结论说明了什么,一方面说明这些学生的学习上进心和进取心是相当强烈,一方面也说明课外培训和学习,可能是学生的兴趣所在,也可能是培训老师的方式方法与课堂内的老师有着不同之处。对于这个信息,课堂教学的学校和老师都应该重视、关注。
如果说学生参加课外的兴趣班学习,是自己的真正兴趣和爱好,那么理所当然是得到了学生的喜欢和非常喜欢,这样 的调查结论是无可非议的。但如果他们参加的是与课堂教育内容相似的文化课程培训,只是培训老师采取的方法与课堂不一,进而调动了孩子们的学习积极性,这样的结论就值得学校上课老师引起注意了。可能社会上的培训老师因为用工体制的不同,因为分配机制不同,可能在对孩子上课时更加注意激发孩子的兴趣,更加注重提高培训的效率和效果,而不是单纯的在题海战术上做文章,同时,也可能是学生长期接受相同的教学方式方法,对课堂教育一味的强烈灌输产生了审美疲劳,从而在通过比较之后,作出了喜欢比较喜欢课外培训的结论。
但不管这样的结论是否科学可信,孩子喜欢课外的潜台词中也蕴藏着对课堂教学教育改革变革的渴望,蕴藏着对于题海战术的不满,对于减少作业负荷的呼唤。而这,恐怕才是孩子喜欢课外培训带给社会和教育部门的另一个思考方向。
回复 763 2018-2-25 13:35
孩子喜欢课外培训是一种无奈
姑且不论90.4%的学生“非常喜欢和喜欢” 课外培训的数据真实性以及调查人员的构成情况如何,但从现实情况的考试分数决定一切来看,从家长对于孩子教育的焦虑来看,小学生喜欢课外培训其实是一种无奈和随大流。
现实中,孩子的作业多,课外负担重,已经是人所皆知。但就在这样的语境下,一些老师和家长还是千方百计鼓励孩子参加课外培训,为他们的学习加压,其目的是为了给家长争气,为班级争光,为学校添彩。而如果其它人都参加课外培训,增加了课外学习餐,势必会减轻老师上课时的负担,也使学生更好更快的理解,教学效果和教学效率就会得到提高。相反,没有参加的学生,可能就会打折,如果上课时没有听懂,就会显得自己很无能很无知。
作为学生自身来说,尽管课外培训增加了家长的经济支出,但对自己学习有利,加上不参加课外培训,同样也需要在家做作业做功课,家长也是不会放任自己到外面玩的。与其被动的受到监督,不如主动参加课外培训,至少获得一个态度、自觉的好评。
因此,对于90.4%的学生表示“非常喜欢和喜欢”课外培训的调查,相关部门千万不要以为对于学生尤其是中小学生减负的同情心错了,还是应该踏踏实实的做好教育的创新改革工作,孩子们对课外培训的喜欢只是一种无奈无助而已,在应试教育为主的大环境下,只能是适者生存。
回复 BONAFRED 2018-2-24 21:15
成绩排名靠前的当然是讨喜的,受到更多夸赞的,从课堂到家庭,社区,环境已经变得无处没有学习的氛围,习以为常了,琴棋书画,武术,做菜烧饭,小记者等等,生活多么丰富多彩令人羡慕啊,在学中玩,在乐中学,只要找到适合自己的兴趣,量力挑选几个学学玩玩岂不妙哉。
回复 自始自终 2018-2-24 19:22
要改变这种状况,还需要上下合力,家校配合,从根本上改变教育评价和选拔标准,需要用真正的教育均衡,消除教育功利化、应试化的土壤。
回复 林捷欢欢 2018-2-24 18:22
课外培训班的优势不可忽视
    课外培训班的普遍和异军突起,它体现了个性化教育路线、更能体现人性化、人文化的优势。 此外在时间上,课外培训较之课堂更有弹性。由于这些在课堂教育上难以企及的原因。 也能使培训老师更快获知学生的受知情况为学生及时解惑。能够在孩子学习的过程中,及时发现问题,及时的引导孩子进行纠正。 爱玩是孩子的天性,学生课外负担重更是事实,但由于课外辅导的教学模式有多种,并且是有趣生动的,因此使孩子们感到有兴趣。在杭叫州课外培训调登中对于90.4℅的学生表示"非常喜欢和喜欢"就不足为奇。所以我认为: 首先,课外培训可以针对性的解答学生不太理解的问题。采用面对面的授课形式,在这样的学习环境下,学生的情绪会放松下来,学习的效率自然会大大提高。其次,课外辅导可以帮助学生及时拾遗补缺,避免不理解的东西越压越多,势必造成恶性循环。这些都是课外培训的优势,总的说来,课外培训是教育适应市场经济条件的新产物不可忽视,教育管理机构只要健全各种针对课外有偿辅导服务的制度规定,明确服务的范围、内容、收费。引导正确、这种合理的课外培训成为学校课程的有益补充,成为适应学生个体差异因材施教的有力支助。这种形式既可增强学生的学习兴趣,又对成绩提高产生信心,社会和家长产生的同情和担忧未必也许是多余的了。
回复 也有人说 2018-2-24 12:45
无奈的“喜欢”也许物有所值

    杭州市“两会”前夕,杭州市政协委员、时代小学校长唐彩斌联合其他学校对小学生课外负担做了一份实证调查,结果显示杭州小学生课外培训非常普遍,没有参加课外培训的仅占8.8%。
    双休日社区都有人值班,笔者看到所在社区的一位社工几乎每个周日都来,这是因为她的孩子要来参加英语课外培训。据了解,这是为了弥补孩子课堂上的欠缺,毕竟单科成绩不好会影响全局,说不定孩子最后连自信心都没了。
    至于现在的孩子课外负担重不重,大家都身处其中,感同身受。尽管学生减负已经喊了很多年,课外培训、家庭作业、超前教育等都被明令禁止。但实际上怎么一回事,大家都懂得。如果不从根本上改变教育评价和选拔标准,不能消除教育功利化、应试化土壤的话,即使有种种明令禁止,也只是纸上谈兵。
    这正是大部分家长和学生面临的处境,至于对于课外培训,有90.4%的学生表示“非常喜欢和喜欢”的情况,或许也是迫于无奈吧。笔者认为,还不如顺应潮流,该补什么就补什么吧,毕竟高考这个独木桥不过也得过啊。
    不是说,国人讲究“可怜天下父母心”吗?其实,就算到了与国情大不相同的欧洲,据笔者在外从事汉语教学多年的亲戚讲,一般公立学校面向本地平民和外来移民家庭的子女,尽管生源远不如培育精英阶层的私立学校来的优秀,但选修汉语的同样大有人在,因为他们的家长也知道,孩子掌握一点汉语将来还是有用的,物有所值吧。
回复 也有人说 2018-2-23 19:36
如果不从根本上改变教育评价和选拔标准,不能消除教育功利化、应试化土壤的话,即使有种种明令禁止,也只是纸上谈兵。反而应该是该补什么就要补什么,高考这个独木桥不过也得过啊。
回复 1837071997 2018-2-23 19:02
要让孩子知道,童年不应只有课本和补习班,还有玩耍和游戏的乐趣,还有阅读、音乐和绘画的魅力,等着他们去体验。
回复 文笔轩gxq 2018-2-23 11:32
本人不赞成课外补课,但是现在“补课”似乎成为了一种“教学的时尚”,学习成绩差的要补,学习成绩好的也抢着要补,对此,我认为一是显示“义务教育”的不公平,为何老师不能在全班同学面前将学习的重点和要点讲清楚?为何老师讲的课程不能让绝大多数学生理解呢?其二,补课是业余的,是要收费的,这也为老师增添了一笔“额外的收入”。恕我直言,这“补课现象”导致一些老师在正常的教学中不认真,不努力提高学生的认知能力,而很热衷于“补课”,在补课中把原本应该讲的重点和要点都讲给个别的学生听,这种行为其实是“本末倒置”。望教育部门引起重视并加强这方面的管理,同时希望学生和家长也不要热衷于“补课”,要让学生自觉和快乐地学习。

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