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学生上体育课“受伤”,不该成“两败俱伤”

朱华忠 最后编辑于 2018-08-01 12:00:00
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宿州市第十一小学的多名学生家长反映,58日上午的体育课上,体育老师让学生在操场上跪着爬行,约30名学生手掌和膝盖在跪爬中擦伤。据体育老师解释,当时,他让男女生分组做游戏,男生做跪撑爬行,女生在一旁做游戏。男生做的跪撑爬行,实际上是一项体育课程,教学内容依据的是2011版小学体育课程标准,因为对课程评估不足,跪撑爬行一圈后,导致学生受伤。目前,该名教师已被停职。(512日澎湃网)

学生的受伤,不是老师故意体罚学生造成的“受伤”,而是按照课标开展的正常教学活动造成的。正常的体育教学活动本无可厚非,结果却出人意料,竟然是一个“两败俱伤”,不仅是学生“受伤”,老师也“受伤”了,被停职了。

现在的家长真厉害,真理总是站在他们这一边。在人们的潜意识中,学生是弱势群体,家长也是弱势群体,弱势群体就得特别保护。在当今的社会,细心的人不难发现,在校园事件、校园新闻、校园事故中,家长和学生永远是弱势群体,也永远是正确的,就好像“大人不好打小孩一样”,必须“大人不记小人过”,否则就会犯下“以大欺小”的众怒,学校或者是教师必然倒霉。厉害了,我的家长!我的学校领导!

毋庸置疑,对教师的教育挑三拣四,对学校活动的指手画脚,成了中国社会的一种病态。在当今社会,几乎没有什么事不与教育无关,只要一出了事,社会舆论在第一时间想到的是教育,总是指责教育,都是学校教育的错。如果是犯罪了,这人肯定是没有受过好的教育,是学校对学生的思想品德教育没有到位;学生军训时晕倒,有人说体育老师责任心不强,体育课上成了“玩玩课”,呼吁要加强学校体育教学,增强学生体质;中国足球输了比赛,不是教练训练、领导不力,而是中国人的体育素质太差,也是体育老师的责任。在一片指责和怪罪下,教育部迎合社会舆论,轰轰烈烈地开展了“足球学校”运动。

君不知,足球训练存在着许多不确定的潜在的安全隐患。作个假设,如果哪一天足球课上,学生摔伤了、骨折了,被球砸伤了,这肯定又是一个校园事故,又是一则校园新闻,老师和所在的学校肯定要负其责,要背“管理不到位、训练无方”的锅。为此,接下来的事也可以想象得出,最大的可能是出现一些连锁反应,为防患于未然,一些中小学校肯定会因噎废食,尽量少地开展如此高风险的体育活动。

当今的一些社会舆论和公知们总喜欢走极端,总是喜欢挑动“弱势群体和强势群体、管理者和被管理者、上级和下级”的对立情绪,为什么两者就没有和谐相处的一面呢?

从当下的世界来看,美国等西方国家一直奉行这“道德和真理总是站在强者一方”,总喜欢强词夺理地肆意践踏人权和欺凌弱国。而中国社会,一些道德和法规总是站在弱势群体这一方,好像弱势群体总是对的,必须给以保护似的。这样的思维害人不浅,严重阻碍了社会的进步和健康发展。

无独有偶,据北京时间消息:最近,一名初中学生不守课堂纪律,在同学背上乱涂乱画,下课后被老师批评教育,放学后该学生选择离家出走,家长找学校要人,学校无奈地对“好心没好报”的老师做了停职处理。正常的管教,也成了家长胡搅蛮缠的理由,学校竟然息事宁人地站在胡搅蛮缠的一方。这样的教育环境,让教师如何开展正常的教育教学呢?

面对强势的家长群体,面对强大的社会舆论,把学校、老师和教育搞的遍体鳞伤。面对一些校园事故、校园新闻,校长可以选择“大事化小,小事化了”,对相关教师采取开除、停职或者承担一定经济补偿来息事宁人;而那些被报道的教师呢?承担的是丢饭碗、失业的风险。为了保住来之不易的饭碗,许多老师也学会了“明哲保身”,采取了“多一事不如少一事”工作态度,对问题学生和学生问题是“睁一只眼闭一只眼”地得过且过地混日子,最终受伤害的不仅仅是那些问题学生,还有全班的学生跟着被抛弃被耽搁,还有那些“以爱的名义将自己孩子推向不归路”的家长。

人生成长道路上,不可以一帆风顺,也不可能没有风雨。过多的保护就是伤害,溺爱就是害子。“不经历风雨,怎能见彩虹”。只有经历过磕磕碰碰、风风雨雨的人,才会变得强大。

社会舆论和新闻媒体在处理社会新闻、热点事件时应该本着“理性述评、激浊扬清、针砭时弊”的原则,为建设和谐、美好社会服务,而不是为那些喜欢胡搅蛮缠的家长推波助澜,尤其是在处理校园事件、校园新闻时,是否想过:外伤看得见,内伤怎么办?如果新闻记者和媒体黑白不分,混淆是非,不仅仅是失职、渎职,是“损人不利己”,而且也破坏社会秩序的稳定,阻碍和谐社会的发展。

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