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教育呼唤“心灵的舞蹈家”——《教育,从心灵启航》一书的自序

朱华忠 最后编辑于 2018-08-01 12:00:00
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教育呼唤“心灵的舞蹈家”(自序)

1991年从教后,我在70多家省级、国家级教育类的报纸、杂志上发表300多篇文章,并以教育专著的形式阐述了自己对教育的思考和认识:以《与心灵一起舞蹈》诠释了自己对教育教学的认识,教育教学就是与心灵一起舞蹈;以《教育,诗意地栖居》阐述了教师的生存之道;以《逆转课堂——探索快乐自学之道》展示了我在新课程改革中的探索。这三本教育专著得到了全国各地的一些老师、校长、局长、专家、教授的好评。

回望几十年走过的教育之旅,蓦然发现自己是一个“自奋蹄”的行者,正在一次心灵旅行的路上。

朱永新教授曾经为我的第一本教育专著《与心灵一起舞蹈》写下“教育呼唤心灵的舞蹈家”的书评文章,让我眼前一亮,教师不就是“心灵舞蹈家”吗?故借此为题,写个自序。

《教育,从心灵启航》一书,是从近十几年来发表过教育教学文章中精选出来的、以“学生教育”和“教育故事”为主线,跳出功利欲、远离浮躁心、亲近人性的日常教育教学生活的故事和感悟,主要分七辑来表达、阐述和传递一个普通教师“千教万教教人求真”的教育观。

第一辑“直挂云帆济教海”。心动才会行动,理想就像鸟儿的翅膀。

一个不断进取、积极上进的教师一定会有个人的目标,实实在在地践行着“我是谁?我能做什么?将来又能做什么?”的人生目标。只有才有激情、才有动力,才会有探索,才会有行动和收获。

“认识朱华忠已有很多年了,他是一个活跃在网络上的才华横溢的青年教师。教育应该是快乐的。这样的快乐不仅仅属于学生,也应该属于教师。作为教师,我们应该充分享受教育带给我们的快乐。教育不仅是一项工作、一种谋生手段,还是一门艺术—一门人世间最宏伟的‘造人艺术’。摘自代安荣发表于《中国教育报》的《用心灵书写教育文章》一文。)”

第二辑“不把合作伙伴变成对手”。教师的工作对象是学生和家长,是教师的合作伙伴。

这是从教师生活中的观察和思考,谈如何远离浮躁和急功近利去避免一些教育误区。

“教育是心灵的舞蹈,快乐而充满诗意,洋溢着朱华忠老师的教育哲思,睿智、通达,体现着他对教育的深层思考,深刻、清新。他以自己的行动引领着心灵的舞蹈,伴随着欢快的节拍,舞出了优美的旋律。—摘自任雪峰发表在《教书育人》的一篇书评”

第三辑“操千曲而后晓声”。

每个学生,对老师来说,都是一本书。如今的学生,个性不一,各有所长,花期不一,又如同一本本书,只有读懂学生,教师才能进入学生的心灵,才能更好地开展各项教育活动。

教育,就是一种爱的传递,是在心灵舞蹈中的传递,以自己的一言一行来带领着学生进入心灵舞蹈的世界,让学生在心灵的舞蹈中学会懂得,有的能力。摘自朱永新发表于《教师报》的《教育呼唤心灵舞蹈家》一文”

第四辑“给自己一双发现的眼睛”。

“成事不说,遂事不谏,既往不咎”。所有人都有缺点和错误,这是无法避免的,让我们与学生相互原谅彼此地愚蠢,以发现的眼光,以多元化的评价去看待学生、帮助学生,教育学生。

“朱华忠正是这样一位不断追寻诗意生活、不断追寻诗意教育的年轻教师。正因为朱华忠一直坚持自己的教育与心灵一起舞蹈,把教书育人的生活,当作一种享受,看作一种快乐,把教育教学和学习看作一种舞蹈,把自己的生命融入到教育中去,完全释放自己的激情,用自己的心灵去工作,激起了生命的一个个精彩浪花,才成就了他精彩而活力四射的课堂,成就了他精彩的人生,也换来了教育诗意的栖居。-摘自2008年《现代教育报》的“年度教育关键词”)”

第五辑“不要自我设限”。

人总有一个从不会到会的过程,凡事都有第一次,万事开头难。在教师的教育工作中,总会遇到一些困难、疑惑,尤其是那些让人头疼的“问题生”,不要轻言放弃,也不要束手无策,只要想方法总会能解决的。社会转型期的教育,信息多元化的当下,教师不能墨守成规,更不能满足现状,而是要积极去探索、去发现、去改革。

改革总是要打破已有的习惯,充满着风险,如果没有强大的内在驱动力以及改革的文化自觉,少有人愿意去做这样的事情。朱华忠老师显然是一个有着坚定文化自觉的人,如何让这样的教师更多一些,是今天我们要破解的一道难题。—摘自上海虹口区教育局原局长常生龙为我的《逆转课堂》写下的《让学生成为课堂的主宰》一文。”

第六辑“且行且思且快乐”。

人生之乐,就是不断地思考,就是不断地成功,不断地发现,如此就会不断地快乐。比如说读书,有一些人读的书很多,尤其是微信上的“心灵鸡汤”,但是,真正能够消化、吸收、转化为自身细胞的却不多。何也?私以为是,仅仅是读懂、仅仅是满足于作者要表达的思想,仅仅是停留在欣赏,没有个人的独特见解,没有与自己的生活、实践相结合,这样的学习如同过眼烟云不留痕迹。生活中的一些感人之事和“怦然心动”,不仅仅是停留在云舒云展的表象,而是要用心去体会、思考,渐渐地悟出其中的美妙。

“他本着以人为本的观点,结合自己丰富的教育教学实践经验,以独特且真实的教学案例阐述了教育真正追求的生存状态。-摘自李修恋发表于《云南大学校报》的《感恩,教育的起点与归宿》一文。”

第七辑“我思故我在”。

不会独立思考的人,如同读书不思考,只会人云亦云,没有独特之个性。生活之美,人生之乐,在于独特;而独特在于思考,在与众不同,在另辟蹊径。

“作为一名教师,在知识多元化的今天,他不断学习,积极接受新知识、新理念,进行新尝试,紧跟时代步伐,把自己的课教得活、教得实、教得好!——摘自语文特级教师汪建业发表于《学生读写报》的《名师是写出来》一文)”

 “通读朱老师的《教育,从心灵启航》的电子书稿,敬佩之意油然而生。他能够把较为复杂的理论用通俗易懂的案例诠释得一清二楚,非常有见地,给人一种耳目一新的感觉,很受启发和教育。真的是一本一线教师专业成长的好书,同时足见朱老师对教育用心、用情,值得佩服!——黑龙江省特级教师徐永晨”。

没有思考,就如同吃饭没有消化;没有反思,也就没有发展和进步。鸟欲高飞先振翅,人若上进先学习。一个教师,如果不求上进,只会照本宣科,只仅仅是个“教书匠”;如果仅仅关注学科教师,最多是一个特级教师;如果一心想当领导,最多是一个学校领导。

在我看来,教师不仅仅是学科老师,也是德育教师;没有德育意识的教师,是不合格的教师,也是不完美的教师。我是一个学科老师,从来没当过班主任,但我是一个文学爱好者,也曾经分管过学校的德育工作多年。“德育为先”是教育的开始,教育从心灵启航,是一次心灵的旅行。

文学是人学,教育也是人学。“亦教亦文”的我深深地懂得:教师不是“教书匠”,也不仅仅是“经师”,而是“人师”,更是要把自己当着“教育家”去努力、去发展,才会有职业的幸福感。

 

吉林大学出版社2018年5月出版的《教育,从心灵启航》一书的自序

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