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常言道 2020年3月30日-4月2日新话题

常言道 最后编辑于 2020-03-30 10:05:25
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为构建德智体美劳全面培养的教育体系,中共中央、国务院日前发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》要求把劳动教育纳入人才培养全过程,在大中小学设立劳动教育必修课程。对此,来说说您的看法吧。


 

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新闻纸是信息纸,也是观点纸。为强化新闻评论,发挥党报主阵地作用,壮大主流思想舆论,《文笔塔·博客》版已改版为《文笔塔·观点》,“博客周话题”栏目已改为“常言道”。“常言道”栏目沿用“常州三人谈”和“博客周话题”的采编风格,每周在报纸版面及常州网博客发布话题,刊发围绕该话题从不同视角撰写的评论文章,面向社会各界征集稿件。欢迎某一领域有专长的研究者、高校科研机构专家学者、业界精英、评论爱好者等赐稿,请勿一稿多投。一经录用,稿酬从优。

 

3月16日常言道刊发名单:

芮玉涵、常州小城、泉水涓涓


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21条评论

  • 事关民族复兴,务必全面落实
    半部堂
    “民生在勤,勤则不匮。”劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统。几千年来,中华民族在精耕细作创造了绵亘不绝的华夏文明,热爱劳动已是中华民族血液中汩汩流淌的基因,“耕读传家”已成为中华民族的优秀传统。而今墨子号冲天,嫦娥四号探月,“天眼”织网,除了智慧外,哪一样缺少劳动?
    100多年前《新青年》曾呐喊:“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族。”于是有了崭新的中国,中国人民从此站起来了。40多年前,有首《年轻的朋友来相会》的歌,歌词写道“创造这青迹要靠谁?要靠我,要你,要靠我们80年代的新一辈。”唤醒了 青年积极投入改革开放的洪流中去,成为社会主义建设的生力军。于是,中国人民从此富起来了。当今,要实现中华民族的伟大复兴,总书记更是谆谆告诫青年:“青春是用来奋斗的。”
    然而,当今社会在一些青年人中,却有着“谁的青春不迷茫”的喃喃追问。有一些不思进取、甘于安逸的“佛系青年”, 有一些喜欢定目标却永做不到的 “积极废人”,更有一些被物质欲望裹挟,入不敷出的 “隐形贫困人口”,甚至有“人设”热词也在年轻人中间传播。
    “夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。”因此,笔者以为,中共中央、国务院日前发布的这一《意见》,是国家从立德树人,实现中华民族伟大复兴的高度制定的重大政策,既立足现实,又意义深远。因此笔者也热切希望各级各类学校要务必提高认识全面落实,社会民众和家长们能积极配合。
    也许会有一些学生不理解,认为:我们学习这么忙,劳动太占时间了!科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!也许有些家长会认为:劳动这么苦,这么累,干吗非得孩子自己干?花点钱让别人去做好了!
    其实,劳动不仅有助于学生的学习,丰富课余生活,还会两者相互促进,使学生的素质得以提高,更重要还是能养成一种高尚的品质,正像路遥在《平凡的世界》中所说的:“只有劳动才能使人尊严的活着,劳动对每个人来说不仅是一般意义上的生存需要,而是体现一个人生命的价值,任何劳动都会受人尊重。”
    2020-04-03 15:48:34 0回复
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  • 把劳动教育落到实处是关键
    据报道,学校将推出劳动教育课作为大中小学生的必修课。家长第一感觉是孩子又多了一门课,接着就会考虑,这门课程由什么样的老师教学,如何考核学生,对升学有怎样的影响。
    对于师资问题。如今,一些学校的一些课程仍存在由兼职或者代课老师教学的情况。比如体育课,还有不少学校由其他科目的老师兼课,根本谈不上专业性和科学性。劳动教育课就能派出或者聘请专业人士来授课吗?
    对于评价问题。既然作为一门学科,就要有完备的评价体系。评价体系里除了评价者、被评价者和评价标准外,其评价结果也将直接影响评价的客观性和准确性。如果劳动教育课的考核对学生升学有影响,那么无论是老师还是家长作为评价者,都会慎重,恐怕不会苛责或为难一名其他文化课程都优良的学生。因为他们希望孩子升学顺利,考出好成绩、进入好学校,以此证明家长的培养成果和学校的办学水平。那么,这样的课程就没有考核的意义,除非是由无利益关系的第三方进行评价。
    劳动,贯穿人类社会进步的各个时期,应该是一种自发的行为习惯,也是在生活中不断学习不断探索后掌握的技能,是一种服务自我或他人的一种活动。劳动教育课的设立很必要。可是,在文化课程难度越来越大,升学压力越来越大,教学资源差异越来越大的当下,真正把劳动教育落到实处是关键。
    劳动教育课应该在培养自觉劳动的意识和掌握劳动的技能上下功夫,给孩子宽泛的空间体验劳动的过程,通过劳动来更好发挥自己的所学,为生产生活作贡献,从而感受劳动收获的喜悦。这样的课程更具真实性。或许可以在每个学期的寒(暑)假,根据学生的年龄阶段,选择在家劳动实践或者社会实践,由家长或者实践单位撰写评语并计入学生档案。
    教育需要兼容并济。这需要家庭、学校,乃至社会力量的多元合作,共同造就新时代人才。
    2020-04-03 11:22:15 0回复
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  • 应多给孩子一点劳动的空间

    文/李育蒙

    日前,中共中央、国务院日前发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》要求把劳动教育纳入人才培养全过程,在大中小学设立劳动教育必修课程。笔者认为,这很有必要,在当前素质教育的前提下,应该给孩子多一点劳动的空间。

    笔者经常去一些学校采访,发现不管是城市还是农村学校,很多学生根本没有劳动意识,在一些课程设置上,也缺少必要的劳动课程。笔者在一些采访中,曾经向孩子们提供一个词“勤工俭学”,发现基本上没有学生听说过。而笔者、小时候上学时,每学期都要参加学校组织的“勤工俭学”,以换取勤工俭学积分,当时的主要内容包括打扫卫生、种菜、摘茶等等多种形式,作为农村出来的学生,笔者能体会到劳动带给的自己的快乐和艰辛。

    但是现在的情况却是,很多孩子根本不会动手,甚至有些家长还把家政请到了学校,帮助孩子做一些自身本能完成的“劳动”,结果导致孩子的自理能力越来越差。在笔者看来,其实很多时候不是孩子不愿意劳作,而是家长怕孩子累着,认为孩子不会劳作。这样的偏差应该及时纠正。

    其实,劳动是青少年成长过程中的一门必修课,通过劳动的获得也是课堂教育无法替代的。但是在现实的教育实践中,忽视劳动育人价值,淡化劳动教育的现象还很普遍,中央出台的意见,有望扭转这样的教育缺失现象。

    从对孩子成长的角度来说,无论是家庭还是学校、社会,对孩子的引导是很重要的。孩子的自信心和成就感,都是要靠自己劳动获得才会长久,从小教会孩子做一些力所能及的劳动,是培养孩子家庭责任感的一种表现,也是孩子在缺少父母庇护时能勇敢直面生活的成长路径。

    笔者认为,让孩子对劳动心存敬畏,就应该多给孩子一些劳动的空间。凡事预则立,要想让政策真正的“落地”,真正见成效,还需社会上下齐心、家校多方合力,共同为劳动教育“添砖加瓦”。
    2020-04-02 21:15:59 0回复
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  • 让孩子们在劳动教育中“学以成人”


    生命在于运动,生存系于劳动。这既是朴素辩证法,也是人类社会发展的铁律。“喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。”视劳动为奋斗底色的人们都明白:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉,其重要性不言而喻,然而,长期以来处于“缺课”状态被边缘化甚至异化的劳动教育,在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化,在自我教育中更是被虚化。青少年学生劳动机会减少、劳动意识缺乏,不少孩子不愿劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象普遍存在。为了让青少年的明天更有希望,日前国家把劳动教育设为大中小学必修课,期翼重回教育的起点补齐劳动教育的短板。
    苏霍姆林斯基认为,“离开劳动,不可能有真正的教育。”作家王蒙亦言“没有亲近过泥土的童年,不是完整的人生”。今天的孩子们可以把《种子的力量》背得滚瓜烂熟,却想象不出一棵嫩芽从土里钻出来的模样。路遥在《平凡的世界》中写道:“劳动,是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”年近古稀依然参与大量演出的演员濮存昕认为“好的劳动教育让人拥有面对困难的勇气。”
    当作为一个人安身立命基本素养的劳动教育一再缺位和异化,教育的多元性和可塑性遭到了严重挑战,学生们只能停留在“纸面上”完成所谓的成长。然而幸福不会从天而降,劳动教育的最终目的在于使孩子们拥有幸福生活的能力。加强新时代劳动教育,扭转“舍不得”“没时间”等惯性思维,让孩子们放开手脚感受并享受劳动快乐,使更多青少年深入到劳动现场,给予他们更多全面“学以成人”的机会和“劳动吃苦”的成长养分,使他们既能起舞云端也爱扎根大地,劳动必会赋予他们更多的成长空间和力量。
    劳动是“产生真正的教育”的密码。总而言之,今天的我们重拾劳动教育,发现劳动之美,可谓是极端重要、十分必要、非常需要。但愿劳动教育这门人生必修课不仅仅是停留在课程表上的一种价值召唤,而是真正成为疗救孩子们的一副济世“良药”。
    2020-04-02 18:10:15 0回复
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  • 加强劳动教育需要家校联动
    中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见,着眼于新时代培养社会主义建设者和接班人目标,对劳动教育体系构建、实践、支撑保障以及组织实施,明确了要求,部署了计划。《意见》切中时弊,为完善教育体系,加强新时代劳动教育指引了努力方向。
    多年来,从家庭到学校乃至社会各界,都把学习成绩视为评判好学生的优先、甚至是唯一的标准,忽视了劳动意识考察,造成一些学生综合素质低下。《意见》指明,劳动教育的对象是大中小学生,学校是实施劳动教育的主体,因此,加强劳动教育,培养德智体美劳全面发展的优秀人才,学校责无旁贷。上世纪五六十年代我上小学时,应该说学校对劳动教育很重视,“教育与生产劳动相结合” 这幅标语我至今还记忆犹深,还记得有一次老师组织学生参加清管所劳动,我曾帮助掏粪工推过粪车。当年,同学们都觉得劳动光荣,苦活脏活人人都抢着干。如今时代不同了,生活改善了,但热爱劳动的优良传统不能丢。学校应该借鉴当年劳动教育成果经验,力尽其责,引导学生重振劳动光荣的意识。首先,应恢复劳动课。针对大中小学段学生的特点,采用多种因人制宜的方式,激励学生参加社会实践,增强学生劳动能力。其次,加强荣誉感宣传,表彰先进,激励后进,营造人人热爱劳动,人人觉得劳动最光荣的良好氛围。再次,学校要主动和社会各界沟通联系,争取政府及有关部门支持,为学生走出校门参加生产、志愿服务等活动创造条件。
    实施劳动教育,要防止“剃头挑子一头热。”作为家长,不能只指望学校,自己依旧我行我素。大量事实证明,孩子的劳动意识与家长的教育方式休戚相关。经常见到 “保姆”式的家长:孩子去大学报到,家长亲手为孩子架蚊帐舖床被;孩子军训,非要陪同照顾,怕孩子吃苦;周末接孩子回家,捎带回孩子一周累积的脏衣服……许多家长只关心孩子的学习成绩,宁愿自己累垮也不让孩子做家务,把孩子养成了生活不会自理,甚至好逸恶劳的“巨嬰。”为此,家长应及时转变观念,摒弃亊无巨细都包办代劳的溺爱方式,给些孩子动手做家务和生活自理的机会。只有让孩子吃些苦,经受锻炼,才有利于孩子成长、成才。同时,家长应支持、配合学校做好劳动教育,可以利用高科技技术,通过手机微信和老师交流,家校联动,互通信息,共同努力,促进劳动教育落到实处。
    2020-04-02 16:25:09 0回复
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  • 劳动教育应多方发力
    中共中央、国务院发布的巜关于全面加强大中小学劳动教育的意见》,是培养德智体美劳全面发展社会主义建设者的重大举措。实施该巜意见》应多方发力,齐抓共管,方能取得较好效果。
    家庭教育十分重要。俗话说,父母是孩子的第一任老师,对于劳动教育来讲,同样也是如此。孩子出生在家里,与父母朝夕相处,父母的一言一行对孩子的影响很大。有的家庭过分溺爱孩子,怕累着孩子,宁可自己吃苦受累,什么也不要孩子干。在这样的教育方式下,许多孩子什么也不会干,怕苦,怕累,怕脏,轻视劳动,不懂得珍惜劳动成果,形成“饭来张口 ,衣来伸手”的坏习惯。在实施劳动教育中,家长应首先树立正确培养孩子的爱劳动观念,让孩子在家从扫地,洗碗做起,学会自己整理床铺、自己洗衣服,到厨房帮厨到学会做饭,让孩子常态化坚持做,从而养成了会干活爱劳动的习惯。
    学校是实施劳动教育的主体。在以往的教育中,学校过重看重分数,学生考试排名次,学校之间比升学率。总之,评价教学成果主要看分数,劳动教育往往被忽视。劳动教育是一门必修课,学校应把劳动教育与文化课放在同等重要位置,不应以任何理由随意挤占挪用该课程时间。学校可根据本校具体情况,除了组织学生从事一般打扫教室卫生,扫地、抹课桌、擦窗户及学校环境卫生外,还可有计划地一些到敬老院或其他公益的社会劳动,还可开展手工制作,拼装机器人等既动手又动脑的劳动,以多种形式吸引学生主动参加,在劳动中得到乐趣,从而养成了爱劳动的习惯。
    社会是实施劳动教育的重要场所。社会应站在培养新时代社会主义建设接班人的高度,认真真看待学生劳动教育这件事。主动配合学校实施劳动教育,是社会有关部门义不容辞的义务与责任。高年级学生、职业技工学校及大中专院校的学生,其劳动教育在很大程度上要走向社会,走进相关企业和工厂现场。对此,各有关部门及单位应主动为学生劳动教育提供方便,为学生实习创造条件,使劳动教育落到实处。
    2020-04-02 16:02:52 0回复
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  • 劳动实践 立德树人陆伟国《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的颁布实施,在当下大中小学校构建德智体美劳全面培养的教育体系,坚持立德树人,坚持培育和践行社会主义核心价值观是十分必要的,通过具体而实在的劳动实践,也是对于我们下一代强化劳动观念,锻炼青少年体能,全面认知社会有着十分重要的现实意义。一是通过劳动实践,可以强化观念。劳动,本就是人们最为基本的生活常态,没有了劳动,世间的一切从何而来。我们人类区别于一般动物的最为具像的特征就是劳动,劳动使我们变得更能思想,更有智慧。想起了高尔基的一句话:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”作为新时代的学生,正确认识劳动对于我们人类发展繁衍的重要性,是当前教育的一项重大课题,强化劳动实践的观念,一刻也不能放松,唯有如此,我们的下一代、下下一代、及至永远,才能永续发展。二是通过劳动实践,可以锻炼体能。劳动,还是青少年体能锻炼的不可替代的方式。记得我们读小学初中时,每周都有劳动课,每学期还有支工支农的安排,在农村中小学里还有农忙假。参加这些劳动实践,对于青少年身体成长都是有百利而无一害的。曾几何时,学生们心中没有了劳动这一概念,而学生的一切,似乎都是为了追求高分,这种应试教育从学校漫延到家庭,培养的学生往往在体能上是欠缺的,对于长身体阶段的青少年体能的锻炼是十分不利的。所以,学生参加劳动实践,也是提升青少年综合素质,促进学生全面发展、健康成长的最佳路径。三是通过劳动实践,可以认知社会。劳动,更是让学生认识社会,参与社会活动的一种极富成效的实践活动。我们每一个人都是社会中人,无论你是成年人还是青少年学生,社会是我们的终生伴侣。《意见》提出的因地制宜,宜工则工、宜农则农,采取多种方式开展劳动教育,正是让学生参与社会的一种实践活动,让学生们在劳动中体会社会的分工与协作,体会财富的创造并非轻而易举,体会我们每个人与社会的和谐相处,从而感知社会的方方面面,这些都应该是新时期大中小学校必需重视的。通过各种形式的劳动实践,同样也是学生培养自身的社会认知,强化具像的劳动意识,提高自己创造性劳动能力的最佳实践。
    2020-04-02 15:21:58 0回复
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  • 从《资本论》到”劳动光荣“
    中共中央、国务院日前发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,要求把劳动教育纳入人才培养全过程,在大中小学设立劳动教育必修课程。《意见》在总体目标中明确,要“通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念”,必须“旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念”。应试教育在培养人才的同时严重忽视了劳动的重要性,造成青少年劳动意识的淡化。但大力推进劳动教育,首先要深刻理解为何要坚持马克思主义劳动观,为何要倡导“劳动光荣”。
    马克思在《资本论》中清晰地阐述了工人的劳动价值与资本家获取“剩余劳动价值”的关系,即“剩余价值学说”。资本家掌握生产资料,在生产过程中无偿占有的超过工人“劳动力价值”的那部分价值,即“剩余价值”,资本家因而可大量获利。剩余价值也可被分为绝对剩余价值和相对剩余价值。前者是强迫工人延长劳动时间,或强迫工人提高劳动强度,绝对地增加剩余劳动时间所产生的,同时会对工人的身心健康造成极大的负面影响。后者是通过技术进步,缩短必要劳动时间,即缩短工人生产劳动力价值的时间,相对延长剩余劳动时间从而产生剩余价值。但无论是哪一种,剩余价值依旧为资本家所掌握,工人利益无法从根本上获得保障。因此也不难理解,在一些宗教文化盛行的资本主义国家,通常有“人之所以努力工作是为了赎罪”的说法,认为人类劳动是痛苦的,将劳动负面化、消极化。
    新中国建立以来,我国的基本经济制度经历了由多元到一元再到多元的演变。从历史长河中总结经验,最终在党的十五大明确提出“以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。改革开放以来,多种所有制经济的蓬勃发展为国家经济注入了新活力,推动我国的社会经济水平迈上全新台阶。党的十八大报告明确指出:“我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。”作为社会主义制度国家,在任何历史阶段我们都必须毫无动摇地坚持公有制经济为主体,巩固和发展公有制经济。公有制经济的生产资料由生产者共同占有,相应所产生的所有劳动力价值也为全体生产者所有。在此基础上,坚持“按劳分配为主体,多种分配方式并存”的分配制度,劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配,劳动者的收入不仅取决于劳动力本身的质和量,而且还取决于他们所拥有的生产要素的质和量。
    当劳动力要素和非劳动力要素平等地参与市场竞争时,其报酬就由其在市场中做出贡献的大小决定。尽管一些非劳动力要素在价值产生的过程中可以起到决定性作用,但劳动力要素始终是价值产生的基础要素。无论是农业、工业、服务业,只有实实在在地劳动才能生产出物质或非物质的价值,为个人创造美好生活,也为社会经济发展做出贡献。因此,践行和发展中国特色社会主义经济制度,必须在社会上下牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,认真体会由劳动创造了美好生活。在全球化的市场竞争中,我们见证了许多行业因资本、技术、管理等其他非劳动力要素的垄断而造成的收入差异,但随着国内科学技术的进步与发展,我们也逐步掌握了一些核心技术要素,累积了一部分资本要素和管理经验要素。但是,掌握这些要素的终究是少数群体,更广大的人民群众普遍掌握着劳动力要素,通过劳动产生价值。必须从意识上提高劳动力要素的重要性,提高劳动群体的社会地位,学会尊重普通劳动者。尤其在农业和工业领域,作为国民经济结构中的基础和核心,其从事者是支撑国民经济多元化繁荣发展的保障。通过牢固树立劳动光荣理念,提高劳动者社会地位,充分意识到一线劳动者在社会发展中的重要性,以鼓励广大的优秀青年人才进入农业和工业领域发挥能量,将从最根本上促进农业和工业创新发展,保障国民经济的稳定发展。
    从马克思主义经济学理论诞生到中国特色社会主义经济制度建立,“劳动光荣”不是一句简单的口号,而是我们创造美好生活的唯一方式。青少年“德、智、体、美、劳”全面发展的要求中劳动虽排在最末,但其重要性并无二致,全面加强新时代大中小学劳动教育刻不容缓。
    2020-04-02 11:00:11 0回复
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  • 就发在这里面吗,是复制粘贴还是可以发文档啊
    2020-04-02 10:16:28 0回复
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  • 恢复劳动课 发扬老传统
    我生在乡下,长在农村,从小受父母熏陶和大环境影响,养成了参加力所能及劳动的习惯。劳动对农村孩子来说并不新鲜,每天放学回家,几乎每个孩子都要参加劳动,或帮助家长种地,或割草喂猪喂羊,或做零星家务,时间长了,习惯成了自然。
    农村孩子,虽然平时参加劳动机会比较多,但是学校仍有劳动课和手工课,每周各一节。有的会在校园种些蔬菜、粮食,上劳动课时让学生一边参加体力劳动,一边学习农业知识。有的直接带着学生走向田间地头,和农民一起劳作作。在劳动课前,老师会根据参加劳动的具体内容,要求学生带上家中的农具。手工课时,老师会引导孩子剪纸、折叠、做雀子、钉纽扣、补衣服等,提高孩子动脑动手和参加社会实践的能力,培养孩子不怕累、不怕苦、不怕脏的精神。
    即便这样,学校每年根据农时季节放忙假,一般夏收夏种和秋收秋种时各放3-5天假期,硬性规定参加农忙劳动。学校会根据学生劳动课和忙假的表现折合分数记入学生的成绩单,劳动课成了学校考核学生的重要内容。
    我在学生时代和我任教的年代,都有劳动课。那时全社会都知道农民种地,工人做工,衣食住行都离不开他们,“劳动最光荣”不仅是口号,而且成了劳动人民光鲜亮丽的标签。“五一”国际劳动节,各级各单位都按规定放假,开会庆祝、文艺演出,号召会社会尊重劳动人民,尊重劳动果实。
    不知从什么时候开始,我猜大概是应试教育时就取消了劳动课,一是“读书做官论”的影响,二是时间不允许,三是“唯分数论”作怪。大量的课外作业和补习班占据了学生平时的休息、活动时间,压得孩子喘不过气来,自然而然把劳动挤出了课堂。
    长期以来,孩子除了学习就是作业,除了考试就是比赛,不要说劳动,就是和大自然接触的机会都难得。不要说城市孩子,就是农村学生把麦苗说成韭菜也是常事,许多孩子成了手不能提篮、肩不能挑担,四肢不勤、五谷不分的“少爷”,不爱劳动、鄙视劳动现象十分普遍,严重影响了孩子动手能力和身心健康。
    如今,为构建德智体美劳全面培养的教育体系,中共中央、国务院日前发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,把劳动教育纳入人才培养全过程,在大中小学设立劳动教育必修课程。这是时代的需要,是培养学生全面发展的举措,是造就优秀接班人的手段。学校恢复劳动课,可以让孩子接受系统的劳动教育,端正劳动态度,提高劳动观念,走出校门,融入社会,体验劳动的艰辛,感受劳动人民的传大,真正把学生培养成德智体美劳全面发展的优秀接班人。
    2020-04-02 10:01:54 0回复
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  • 763
    实施劳动教育,需要家长的观念转变

       中共中央、国务院日前印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。提出在各学段设置劳动教育必修课程,其中中小学劳动教育课每周不少于一课时,劳动素养将纳入学生综合素质评价体系。
    劳动光荣,创造伟大,热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动一直以来就是中华民族的传统美德, 劳动创造财富,幸福都是奋斗出来的,就充分说明了这个道理。因此,加强新时代大中小学劳动教育,在学生中弘扬劳动精神,让学生在劳动中学会生存、学会创造、学会适应社会发展。对于社会和个人发展,都显得尤为重要和迫切。
    媒体曾经报道过一所学校组织小学生开展夏令营活动,在离开父母的帮助后,发现一些小学生居然连煮熟的鸡蛋都不会剥。这不仅说明如今一些孩子在家人的溺爱下,已经形成了衣来伸手,饭来张口的习惯,一些生活操作、自理的技能更是严重缺乏。对于这种社会现象,作为学校和家长而言,不能掉以轻心,有必要通过实施劳动教育,尽快给学生补补“日常劳动技能课”。
    然而 ,要让大中小学设立的劳动教育必修课程得到有效落实,不仅需要学校重视,保证课程的落实,更需要家长转变观念,因为在应试教育、分数第一的语境下,多数家长更重视分数,在家长眼中,劳动不劳动无所谓,学习好就能上好学校,这是他们的真实心态。因此,只有首先消除家长的不良心态,少一些溺爱娇惯,多一些劳动技能培养,放手让孩子做事,让其洗自己的衣服、整理自己的卧室、书柜,搞好家庭卫生,帮助做饭、洗菜等等,不仅让孩子心中有一个劳动的概念,也有助于孩子体验家长劳动的辛苦,体会父母的汗水和付出,从而学会感恩。只有让孩子有更多力所能及的劳动实践,从小培养劳动意识,在长期家务劳动中养成劳动习惯,才会使劳动教育有更多实践和成效。据报道,我国在校生中,90%的独生子女从未做过或很少做家务,孩子平均每天只有0.2小时的劳动时间。可见,让家庭成为学生劳动的培养基地,让孩子学会做一点家务,学会掌握一些日常生活技能,培养他们的劳动观念和劳动技能,是相当重要和必要的。
    只有家长积极转变观念,让家庭成为劳动教育的起锚地,让家长成为孩子劳动启蒙的主导者,就会在配合劳动教育必修课的实施中,在家长言传身教的潜移默化中,让学生自觉参加劳动,学会诚实劳动,从而更好的尊重劳动,尊重劳动者,真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
    2020-04-01 22:46:51 0回复
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  • 劳动教育造就人才之路
    近日,中共中央发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,要求在大中小学设立劳动教育必修课程。该《意见》是我国新时代培育人才、造就人才的重大举措,具有划时代的战略意义。
    一、利于培养学生树立正确的人生观、价值观。长期以来,由于体力劳动和生产劳动在教育中被忽视,在教育中老师只注重分数,学校政绩追求升学率,家长只要孩子成绩好,什么也不用干。久而久之,出现许多学生不会劳动、轻视劳动,不不珍惜劳动成果的现象。以致有的学生在校成绩虽好,但走上社会后能力低下,不踏实工作,追求一夜暴富。几千年的人类文明史,其实就是一部劳动史。劳动创造世界,劳动创造了人类。通过劳动教育,使学生切身体会到衣食住行,样样离不开劳动,劳动创造了财富,劳动给人类生存提供了物质保障。使学生认识到,劳动最光荣,劳动者最伟大,为社会创造财富是最值得令人尊重的,从而树立正确的人生观、价值观和就业观。
    二、利于培养学生百折不挠、勇于战胜困难的思想品格,由于生活条件的改善,许多家庭过分溺爱孩子,生怕孩子吃苦,什么也不用孩子干嘛。学校开学,老师要求学生打扫教室卫生,有些家长怕累着孩子,自己替孩子干,也有的家长自己没有空就花钱请钟点工打扫卫生,由于这样的教育方式,使孩子自小养成怕苦怕累的思想,形成“衣来伸手 饭来张口”的确不良习惯。以致有的学生走上社会后,贪图安逸享受,工作挑挑捡捡,在社会上难以立足。2018年,湖北十堰市一个姓王的大学毕业生,在校各科成绩优异,走上社会后由于怕苦怕累不愿工作,最后饿死在家中。劳动教育,可使孩子在劳动中思想得到磨炼,遇到困难自己想办法解决,从而培养孩子不怕吃苦、勇于战胜困难的精神风貌。
    三、利于培养学生创新精神,根据《意见》,要求在实施劳动教育过程中,根据不同年龄段的学生,在以体力劳动为主的同时,注意手脑并用,强化实践体验,国家富强离不开科技,而科技发展离不开人才。在劳动教育中,学生通过自己动手动脑,在增强劳动观念的同时又活跃了创新思维。尤其是中等职业学校的学生及大学生,结合社会实践参加劳动,把书本知识和实践结合起来,在掌握一定劳动技能基础上,开动脑筋,探索新工艺、新方法,有的还研发出了一些小发明、小创造,很有成就感。从而激发了学生科技研发兴趣和创新精神,为学生走上社会就业、创业奠定了基础。
    2020-04-01 17:21:39 0回复
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  • 四体不勤难题,劳动教育破解
    《论语》有言曰:四体不勤,五谷不分。脱离劳动,不能辨别五谷,即便满腹经纶,古人也并不认可。
    生活靠劳动创造。古人重视劳动,但今人反而忽略它。
    近来,孙杨被裁决禁赛8年。有人认为:毁掉孙杨的不是别人,是“慈母”。孙杨从小就被教育:除了游泳,其他的事情都交给妈妈。多年来,孙杨妈妈坚持每天给孙杨煲汤,全程照顾他的生活。
    冠军的陨落令人心痛。然而,生活中,这样的巨婴并不少见。有高中生不会剥鸡蛋,有大学生四年不洗衣服,甚至有成年人,等爸妈煮饭、洗碗、搞卫生。看看这些新闻《啃老族向母要钱不成,恼怒纵火烧爸妈家》《47岁男子靠85岁母亲救济度日》,让人倒吸一口凉气。
    为什么会出现这些“巨婴”?
    重要原因是教育缺失,尤其劳动教育缺失太久了。劳动教育在学校中被弱化,在家庭中被淡化。
    幸而,日前国家发布文件,要求在大中小学设立劳动教育课程。这是必要的补课,能倒逼全社会特别是学校重视劳动教育,认真开展劳动教育。
    学校为什么弱化劳动教育?主要原因是教育功利化。众所周知,在中高考指挥棒下,学校和家长基本上只在乎成绩,一味追求分数,对劳动教育很不重视。
    著名教育家陶行知说:生活即教育,社会即学校,教学做合一。学校重视劳动教育,学生在劳动中可以体验生活,认识自我,团结协作,加强交流,增进共情。
    当然,家庭的劳动教育同样不能缺失。父母应该有觉知:全权包办,不仅剥夺孩子自由成长的权利,也让他们失去自我判断力和独立生活的能力。适当放手,让孩子做力所能及的事,不仅能锻炼自理能力,也能增强幸福感。
    教育肩负着培养人的使命,而人的成长离不开劳动。让我们记住法国哲学家卢梭的话:一个小时劳动教育给他的,比终日向他讲述所记住的东西还要多。
    2020-04-01 16:13:24 0回复
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  • “常言道”:劳动教育,终生的课程
    杭州某中学新生军训现场曾让人记忆犹新,初一新生比赛系鞋带,竟有三成学生不会,他们无法把解下的鞋带正确的穿回鞋帮的小孔内。真是让人一声叹息!
    虽然这只是一个学校的数据,但窥一斑而见全豹,历年来类似情况的报道均反映出学生普遍存在动手能力差、劳动技能不足、缺乏独立生活能力等问题。
    再则,孩子从小学到大学,因为升学竞争激烈,学业长期沉重,在升学考试的指挥棒下,少有参加过生产劳动,劳动观念普遍淡薄,甚至轻视劳动,看不起劳动人民,体魄也不强健,不具备吃苦耐劳的品质。
    而学习掌握生活技能,参加日常劳动活动,可以锻炼孩子的耐性、细致、观察力、肢体灵活性、逻辑思维等,树立孩子热爱劳动、热爱生活的意识,培养责任感和担当精神,对孩子的心智成长均有益……因此,重视劳动教育,更宜为将来的独立生活打下基础。
    是啊,"天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。"不具备正确劳动观的孩子走上社会,恐怕意识不到劳动赋予生命、事业、社会的重要意义,认识不到"劳动是人类社会生活的基础,是人的生活和幸福的源泉。"
    劳动教育是面向所有学生的教育,然而长期以来,劳动教育在不少学校是缺失的,愿该《意见》不停留在口头,更落实于行动。以劳树德、以劳增智、以劳促技、以劳强体、以劳育美、以劳创新……从而在校园蔚蓝成风。
    劳动教育,终身一诺。"没有比劳动更能使人高贵的。忽视劳动,我们便保不住自己作为一个人的价值。"劳动光荣,劳动着是美丽而快乐的……
    2020-03-31 17:18:10 0回复
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  • 劳动教育入课堂需要把握五个“性”

    3月20日,国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,开启了劳动教育课程进入国民教育体系的新局面。不过,正如广告上说的,效果好不好主要看疗效。这项政策能不能得到一个好的效果,发挥出积极的作用,乃至长期影响人才培养体制,关键还是要看落实环节能不能把握好以下“五性”。
    其一是独立性。作为一门学科,劳动教育应该是和语数外等科目处于同等地位的,从《意见》的开篇将其与“德智体美”并列起来就可见一斑,因此在教学安排上,切不可视其为可有可无,随意排课,任性调减,更不能借着所谓的与其他科目“融合”或者“脑力劳动也是劳动”的籍口,行变相挤占之实。
    其二是实操性。劳动教育的本意是要立足于动手操作的,是一门将实践性、操作性视为根本的科目,不能用理论讲解、图上作业、视频教学一代了之,必须是能让学生撸起袖子,卷起裤腿,流下汗水,磨出茧子的动手真干。
    其三是持续性。教育是个循序渐进、持续推进的过程,就劳动教育而言,不能仅仅在小学、初中设置,不能仅仅在非毕业班设置,不能仅仅在所谓试点学校设置,必须是覆盖国民教育序列里的每一个学生;就某一个个体而言,必须保证从小学开始,直到大学毕业,乃至以后的社会教育阶段,都能持续获得恰当的劳动教育课程资源。
    其四是区分性。对于教育来讲,学校教育和家庭教育必须相辅相成才能发挥效能,与德智体美教育需要两者交叉强化不同的是,在劳动教育方面,学校和家庭做好分工更为重要,区分哪些在家庭内习得,哪些在学校学会。比如一般的家务劳作、食品制作就适合在家庭日常生活中学习;而象一些需要配置仪器设备、有安全防护需要的专业性较强的则更适合在课堂上有序安排。由此,学校和家庭之间不做或少做重复的内容,可以避免资源的浪费。
    其五是“无用”性。学校安排的劳动教育课程不宜赶时髦,不能社会上什么热门,学校就安排什么,从而给课外培训课程登堂入室打开口子。倒是应该归于劳动本源,安排一些诸如木工、漆工、编织、建造一类的“粗活”、“力气活”,让学生们在智慧、艰辛与成就中获得多重感受。再则,应该淡化劳动教育的结果导向,不能刻意区分劳动成果的优劣好坏,更不能将其与评优奖惩挂钩,劳动本无贵贱之分,所有劳动都值得我们尊重。
    总而言之,强调劳动教育进入课堂是一种理性的纠偏,虽然要达到人们预期的效果还有很长的路要走,但这仍然是值得我们期待的。
    2020-03-31 16:27:56 0回复
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  • 背后是生命教育。
    2020-03-31 00:06:02 0回复
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  • 劳动教育好!记得我们当年上学时,还要去支工支农得。
    2020-03-30 20:03:56 0回复
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  • 让劳动教育成为“人”的一块重要拼图

    培养“德智体美劳”全面发展的人早已深入人心,但是,不可否认,“智”一直受到偏爱。在体育进入中考多年后,美术、音乐相继进入中考,现在,劳动教育也将成为学校教育的必修课。应该说,这是教育的进步。
    强调劳动教育,是因为其薄弱。其实劳动教育在学校从未缺席。七零八零后有带镰刀去操场割草、放农忙假的快乐回忆,九零后人人都能写一篇“大扫除”的佳作,零零后的校园劳动多了烘焙、编织、小种植……现在的小学生人人都有“学校岗位、家庭岗位、社会岗位”。但现在学生的劳动意识在淡化,劳动技能在退化。这与中国家庭结构有很大的关系,有6个大人在,哪还需要孩子动手呢?甚至4个祖辈把所有的事情都包了,父辈成为“巨婴”也并不少见。
    人人都应该是劳动者,自食其力、立足岗位、奉献社会。近年频现的伤医事件,杀师事件,其实就是对医生、教师等劳动者劳动的不尊重、不认可。因此,笔者认为,劳动教育,不仅仅是培养劳动意识、掌握劳动技能,更重要地是清楚劳动的价值,尊重劳动、尊重劳动者,补上作为“人”的重要的一块拼图。
    在《意见》中,如何保障实施劳动教育非常明确。家庭要发挥基础作用,学校要发挥主导作用,社会要发挥支持作用。
    家庭的基础作用是基石,对孩子真正的爱是让孩子学会生存的技能,劳动技能无疑是其中最重要的。父母之爱子,则为之计深远,家长必须思考在家庭中如何进行劳动教育。
    学校要真正落实“立德树人”。在《意见》出台后,学校还有很多需要解决的问题:课时的落实、师资的配备、课程的设计、评价方式的改革……育人大计,学校则无旁贷,但也压力山大,舆论的引导、家长的理解、社会的支持都是学校所期待的。
    就常州来说,社会的劳动实践基地基础还是比较好的,一些有远见的企业、个人,积极主动地与教育部门合作,盘活资源,将农场、果园、工厂等作为学生劳动实践的场所,但还需平衡好盈利和公益之间的关系。
    劳动最光荣,期待这不仅仅只是一句口号。
    2020-03-30 16:47:30 0回复
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  • 不但要培养学生爱劳动、尊重劳动人民的习惯。而且要重建领导干部每年实实在在亲手劳动数十日而不只是指挥劳动人民的制度。
    2020-03-30 12:42:02 0回复
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  • 把劳动教育纳入人才培养全过程

    3月20日,中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)正式颁布。意见指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,把握育人导向,遵循教育规律,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

    在当今时代,劳动教育已经成为不可忽视的教育活动,这次中共中央、国务院颁布的《意见》,把劳动教育的地位,提高到了前所未有的高度,要求把劳动教育纳入人才培养的全过程。习近平总书记在全国教育大会上指出,“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。习近平总书记的重要指示,高扬劳动教育的旗帜,具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性,给新时代劳动教育指明了方向和路径。

    把劳动教育纳入人才培养全过程,一是要构建完善的劳动教育制度体系。此次中共中央、国务院颁布的《意见》,阐述了新时代劳动教育的总体要求和顶层设计,对于制定较为完善的劳动教育制度体系,提供了政策保障。各级各类学校可以从劳动观念、劳动精神、劳动习惯、劳动技能入手,把劳动教育列入学生的必修课程,补齐补足劳动教育制度的短板。

    把劳动教育纳入人才培养全过程,二是要构建科学的劳动教育课程体系。新时代劳动教育的核心内涵,就是要设置好劳动课程。特别是在“互联网+”的时代,要积极创新劳动教育的内容,研发劳动教育的校本教材,搭建劳动教育的新型载体,帮助各个年龄段的学生客观面对真实的事物真实的世界,提供各个年龄段的学生以劳动获取快乐、劳动创造生活的真实体验,满足各个年龄段的学生的成长需求。

    把劳动教育纳入人才培养全过程,三是要构建合理的劳动教育评价体系。评价体系是人才培养质量的量化和彰显,通过科学的劳动评价机制,建立过程评价和结果评价相结合的动态评价体系,把劳动态度和劳动技能、劳动成绩作为学生综合发展评价的重要依据,既充分肯定学生劳动后的收获,又发现学生劳动过程中存在的问题,真正体现劳有所获,劳有所得,劳有所育。

    习近平总书记在前年全国教育大会上把“劳”字列入全面发展的教育理念,今年又把劳动教育列入深化改革的具体进程,具有重大的战略和实践意义。只有建立劳动教育制度体系,健全劳动教育课程体系,规范劳动教育评价体系,劳动教育才能真正纳入人才培养全过程,劳动教育才能真正落地生根,开花结果。
    2020-03-30 11:07:26 0回复
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  • 对学生劳动教育,先摒弃家长作业代劳的劳动。
    2020-03-30 10:31:34 0回复
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