现代艺术歌曲演唱的魅力

瓦蓝的天空，洁白的云朵，温暖且踏实的阳光，示意秋天到了，老年大学开学了。

第一堂课教的是《我住长江头》，这首歌是宋代李之仪作词，青住作曲，同学们稍作热身，练声运动后，转入学唱歌谱，钢琴响起，大家啍着谱子，二遍下来的感觉是：唱得拗口，声调跑偏，气不顺畅，再用词唱二遍，发现唱出的词不规正，双韵母和单韵母咬不准，想把古代的歌词、曲唱好，真是一头雾水。

徐老师从大家的眼神，每张脸的表情看出了一点端倪，确切地说，唱这首歌不容易，唱好它更不易；为此老师根据学员的接受能力，调节教育方案：一，演唱这首歌，首先得了解作品的时代背景，作者写作意义，在如此环境中所寄的情意；老师通过网上下载1-2章节，作词和作曲的解析，有目的地来剖析，提示学员演唱时唱“声＂更要唱“心＂，唱意，唱情。其二，演唱这首歌，为了达到情感投入，思想性，艺术性的连贯，把独特的艺术风格与魅力表达出来，从声调中指出渐强，渐弱，强调灵活控制气息，加深学员对当时背景下作词和曲的情感理解，从而表现出演唱的技巧来。其三，咬字，吐字准确是演唱的关键所在，演唱歌曲特别是诗词曲，都强调咬字清晰，字头字尾干净利落；《我住长江头》歌曲应是过之而无不及，所以老师布置作业，抄写词和注拼音，将汉语字音的声母，韵母以及声调表达清楚，通过抄写，有目的地吟诵词，通过吟诵把握基本节奏，体现“字清”，再将歌词与曲融合，使音乐统一性和连贯性得到提升。

艺术歌曲是音乐史上一种独特的艺术表现形式，是诗词与艺术歌曲的结合，有着无限的生命力和魅力；我们演唱通过认知度，作词者的背景，生活气息，朗读出情悟出感，并通过作曲家依托作词者思想表现，表情，经过一系列的教学研探，学员不断追求完善的学习思想与方法，并从提升文学及艺术涵养谱写；现在大家演唱起来，积极性提高了，信心也足了，演唱水平上有很大的提升，具体表现为，三个字，能用“心，意，情”去唱了，有位艺术家这样说：“艺术源于生活，而高于生活”，我们不断从古代文学诗词中汲取精华，从现实生活中发掘，把艺术歌唱好，传承中华民族精神，让古为今用的诗词歌通过演唱发扬光大。