发展高质量职业教育 建设一流技工队伍 中国学教育卷职教册政策篇

发展高质量职业教育

建设一流技术工人队伍

中国学教育卷职教册政策篇

安  文

科教城职业教育是常州教育、科技、人才一体化系统的显著优势。实现中国式现代化、建设现代化产业体系，向两万亿GDP龙城迈进，不仅需要创新型人才，还需要通过职业教育培育更多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。这些年全国职业教育为现代制造业、新兴战略产业和现代服务业贡献了70%以上的一线生产人员，技能人才总量不断增长。在2亿劳动者中，有6000万人成为高技能岗位的人才。

产业工人是工人阶级的主体力量，是创造社会财富的中坚力量，是实施创新驱动发展战略、加快建设制造强国的骨干力量。培养造就一流技术工人，完善技术工人技能形成体系是关键，评价体系和分配体系是两个轮子，共同驱动技术工人技能提升。为更好发展高质量职业教育，建设一流技术工人队伍，常州职业教育要在以下三个方面发力：

首先，要深化职教高考改革，畅通产业技术工人培养通道。一是持续优化“职教高考”制度，完善中职、高职、本科和专业硕士纵向贯通的人才培养体系，建立职业资格、职业技能等级与相应职称、学历的双向比照认定制度，健全专业技术岗位、经营管理岗位、技能岗位互相贯通的长效机制。

二是实施产业技术工人继续教育项目，鼓励更多高等学校、开放大学举办劳模和工匠人才、高技能人才学历教育班、高级研修班，开设劳模工匠创新培训营，开展劳模工匠、高技能人才的境外培训和国际交流活动。

三是加强公共学习平台建设，积极运用互联网和AI学习工具，满足技术工人个性化学习需求，不断提升他们的综合素质与技能水平。

其次，推进产教深度融合，提升产业技术工人培养质量。一要把产教深度融合作为提升学校教学质量、企业转型升级发展的重要举措。引导企业深度参与职业院校专业建设、人才培养方案制订、教材开发、师资培训、质量评价等工作，提高复合型技术技能人才的协同培养能力。

二要大力支持职业院校以技术技能为纽带建立校企育人共同体，通过“引企业入校园、引产品入实训、引工程师入课堂；教师进车间、学生进工段、教学进现场”等方式，实现校企协同育人。

三要加紧出台针对性强、能够落地的产教融合实施细则，全力打造市域产教联合体、行业产教融合共同体，深化人力资源供给侧结构性改革，构建教育和产业统筹融合发展新格局。

再次，健全人才激励机制，优化产业技术工人成长环境。一是完善梯次合理的高技能人才培养选拔机制，健全技能人才培养、评价、使用、待遇相匹配的绩效考核体系，实现多劳者多得、技高者多得，激发技术工人的积极性和创新性。

二是持续办好各级各类职业技能赛事活动，支持企业开展形式多样的劳动竞赛、技能比武，引导广大产业技术工人立足岗位，钻研新技术、掌握新技能。

三是深入开展“劳模工匠进校园”活动，把劳模精神、工匠精神纳入大思政课工作体系，形成“以技立业”的技能生态，营造尊重技能、崇尚技能的良好氛围。