【平常语】找准共育“平衡点”，莫让站岗成“负担岗”

找准共育“平衡点”，莫让站岗成“负担岗”

深圳家长义工站岗的争议，折射出家校协作中责任分配的深层矛盾。当家长身着红马甲站在校门口时，表面上是守护安全的暖心画面，实则暗藏权责失衡的隐忧。这场关于“站岗”的讨论，本质上是对教育生态中角色定位的再审视——在保障学生安全与减轻家长负担之间，如何找到家校共育的“黄金平衡点”？

家长站岗的初衷本无可厚非。在车水马龙的校门口，志愿者家长的身影曾是城市文明的一道风景线。他们用行动诠释着“父母之爱子，则为之计深远”的深意，既为孩子树立了社会责任的榜样，也在客观上缓解了交通压力。但当这份“自愿”异化为“必须”，当站岗时间与工作时间产生冲突，当孕妇、双职工家庭等特殊群体陷入两难，原本温暖的善意便成了沉重的枷锁。这种“责任转嫁”不仅违背了家校协作的初衷，更可能滋生教育公平的裂痕。

破解困局的关键，在于厘清家校权责边界。根据《中小学幼儿园安全防范工作规范》，学校才是学生安全的第一责任人。家长参与站岗本应是家校共育的补充形式，而非替代专业安保的“权宜之计”。当学校将本应承担的安全责任转嫁给家长，本质上是一种“懒政思维”的体现。这种责任错位不仅加重了家长负担，更可能削弱学校作为教育主体的专业性与权威性。

优化制度设计，需要从三个维度破题。其一，建立“自愿+弹性”的参与机制，让站岗回归“志愿”本质。学校应尊重家长的选择权，对特殊群体给予豁免，避免道德绑架。其二，完善交通基础设施与管理，通过智能信号灯、错峰放学等措施，从源头降低安全风险。其三，引入社会专业力量，在家长无法覆盖的时间段由安保公司或志愿者组织补位，形成“专业+志愿”的互补模式。

教育从来不是单方的责任，而是需要家庭、学校、社会共同编织的“安全网”。当家长站岗从“暖心风景”变成“沉重负担”，我们更需反思：如何让每个角色在各自岗位上发光发热？唯有厘清权责边界，优化制度设计，才能让家校共育回归本真，让每个孩子都能在安全与关爱中健康成长。这既是对教育本质的坚守，更是对社会责任的担当。