被AI率“异化”的写作：一场本末倒置的较量

“我是人机？”临近毕业季有不少学生为论文发愁，自己绞尽脑汁写的文章，却被检测高达60%的AI率，而这令人啼笑皆非的现象之下，却揭露了学术创新的深层次问题和对AI技术的过度依赖。

目前，有多所高校选择试行加入对论文使用AI的检测，而这一政策本意出发点是加强学术创新 ，让文章更具思想性和创新性，而却忽略了AI检测技术现在仍不成熟，好多学生被迫删减精彩段落，以写笨装蠢的方法来规避误判，更有甚者，将以往的优秀论文采用“以中译英，以英译中”来降低AI率，加之修改后又成为自己的论文，若是AI率还高怎么办？那便继续“以中译英，以英译中”，如此循环往复，降AI率的目的达到，那么学术创新的意义又何在？又有多少篇语词精美的文章，却因高AI率而一改再改成了大白话？学生用自我降维与AI斗智斗勇，又真是明智可取的吗？

AI率的检测是在2024年陆续出现，到今年Deepseek问世才被广泛使用。起初检测方法较为简单粗糙，主要是基于规则匹配，比如一些常用词汇，句式模板等，但对于一篇论文，若是应用文献或专用名词，则也会被标出高AI率。但这种方式准确率降低，误判漏判情况频繁，因此面对尚未完善成熟的技术，我们又怎敢放心使用？

AI最初模仿人类语言逻辑，现在又要求人类的语言逻辑要避免与AI相似。近日，朱自清的散文名篇《荷塘月色》，刘慈欣的《三体》片段被标出高AI率，更倒天反罡的是《滕王阁序》竟然检测出100%的AI率，有网友调侃，我就知道王勃写不出这样的作品，难道像这样辞采华丽，层次清晰，对仗公整的文章竟是抄袭AI的吗？AI本是人类创造，目的是用于造福人类，而如今却凌驾于人类的判断之上，这种双向奔赴真令人称赞。

与其和AI玩游戏，与算法“共舞”，不如努力提高自己的水平，减少对AI的依赖，强化对AI的素养。不久前出台的《教育强国建设规划纲要（2024-2025）》指出人才培养的方法，要围绕人工智能时代，对全面发展的高素质人才的要求，制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设。因此，在大政策前提下，我们应发挥主体能动性，将自己放在主体地位。AI位于辅助地位，提升自己能力才是王道。