“发型令”折射出教育理念的失衡

“发型令”折射出教育理念的失衡

每年开学季，“发型”都是备受关注的热点话题。不少中学发布“发型令”，对男女生的发型提出要求，男生必须留“板寸”，女生要做到“前不遮眉，后不过领”等等，“发型令”引起网友热议。本人认为，“发型令”折射出教育理念的失衡。

从管理角度讲，学校为维护正常的教育秩序，制定必要的规章制度无可厚非，如要求学生不穿奇装异服、不染发、不烫发、不带手机进学校等等。这些要求对孩子专注学习、互不攀比起到了积极作用。然而许多学校下达的“发型令”与原宗旨的效果适得其反：其一、学生为了发型达标，不得不花更多精力关注自已发型。据报导，个别学生为了达标，先后跑了三次理发店，分散了学习精力；其二、发型属于孩子身体权和自己形象支配权的一部分，学校的发型规定干预了个人权利，在孩子心中造成不被尊重的感觉，易造成逆反心理；其三、为了执行学校规定，老师也需花更多的时间检查学生头发，影响了教学。

教育的真谛或许正如陶行知先生所言：“千教万教教人求真，千学万学学做人”。学校的责任是教书育人，培养孩子成长为勇于求真务实、有担当精神和创新意识的社会主义事业建设者和接班人。“发型令”其实质是传统的“服从式”教育理念，即要求孩子听话，在一定程度上适应于应试教育。青少年是世界观形成的关键时期，发型是个人形象乃至思想意识外在表达的一部分，过分压制对孩子成长不利。每个孩子的个性与特长是多方面的，个人成长不是仅用考试分数能定义的。再说，发型也不可能成为影响学习的重要因素。学校的责任不应用“一刀切”办法来行使管理，应用创新智慧化解学校规章与学生个性间的矛盾，让学生参与到“头”等大事的讨论中来，充分听取学生意见，在纪律和个性间找到平衡点，变服从为认同，引导学生理解个性与规则的关系，培养学生集体责任感，在执行规则中让孩子个性得到尊重与展现。

“发型令”偏废了教育理念。在这个多元化的教学时代，学校应创新管理思维，以包容的姿态对待学生，把发型管理从“权力博弈”转变为成长对话，把整体划一的苛刻要求变成学生的自觉行动。“发型令”实为小题大做，舍本逐末，学校应把更多的精力投入到教学改革与创新上，为国家培养更多的优秀人才。