实施素质教育，促进个性发展

“新”是开学季的最大特征，除了新同学、新老师、新课本，“发型”也加入了“开学新”系列。不少中学发布“发型令”，对男女生的发型提出要求，将其视为开学前的“标配”动作。男生必须留“板寸”，女生要做到“前不遮眉、后不过领”。可这样的“发型约束”是实施素质教育的必要举措吗？学生的个性发展是否会在每年一度的“头发拉锯战”中被忽略呢？

中学学生正处于建构同一性、对角色混乱的青春期，这使得学生易受社会潮流的影响。学校发布“发型令”的本质是规范学生的仪容仪表，使其不被怪异发型、过度染烫等外界审美干扰，从而专注学习。然而，这种“一板一眼”的规定会让学生在标准化的管理中丧失主体性。一定程度上，“发型令”违背了素质教育的要求，体现了学校没有理清“全面发展”与“个性发展”的辩证关系。

素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个学生都得到发展，要求对全体学生一视同仁、反对区别对待学生，但全面发展既不是平均发展，也不是划一发展。实施全面发展，并不意味着需要统一全体学生的风格。因为每个学生都是独特的人，具有差异性，都有在不违反基本规定的基础上发扬自己个性的权利。

全面发展要以承认学生差异和个性发展为基础。学校应当使学生在基本方面达到统一标准，实现共同发展。在此基础上，需要关注学生不同的风格和个性，为不同的学生提供不同的教育，做到因材施教，促进他们的个性发展。《中学生日常行为规范（修订）》规定学生的仪容仪表为：穿戴整齐，朴素大方，不烫发、不染发、不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。学生在此基本标准上，可以适当通过发型、穿戴等来表达自己的个性和风格。学校不必为了几毫米的头发长短而将学生“拒之门外”，使学生被迫成为没有发型选择权的千篇一律的“复制品”。

青春期是学生自我意识觉醒、探索个性表达的关键阶段，发型是他们塑造自我认同、传递审美态度的重要载体。学校应当将素质教育的要求落到实处，发扬人本主义，在使学生发型达到普通标准的基础上，将发型选择权还给学生，让学生在学校可以生长成属于自己的青春模样，而不是“发型令”下“别人的模样”。