《学校可以有标准答案，社会没有确切答案》

《学校可以有标准答案，社会没有确切答案》

首先要申明的是，以下提到的题目绝大可能是杜撰的，本篇东西的言辞只是想借题发挥，不深究题目的真伪，只探讨事理的脉动，并装作一种有深度的标题“学校可以有标准答案，社会没有确切答案”。且当谬论为笑趣，恳望阅者留情。

看到网传一张小学生题目的截图，看完答题，令人哑然失笑。题目是给出几个词组，要求组成一句完整的句子，几个词是“小红  朋友  我的  是”。有小朋友作答“朋友！小红是我的”。显然，这样组句有违标准答案“小红是我的朋友”或“我的朋友是小红”，所以老师只能给叉扣分，但这样组句真的不成立吗？有什么语法错误吗？宽乏地来说，这是来源于生活的表达，也是口语化的表达，没有毛病。虽然这样的组句社会气息较重，不符合学校学生的要求，但也不能不说具有组句通畅的确切性。

另一则是一道选择题，题目很简单，先标注出一首古诗词的前一句，空白的横线上要你选择给出的ABCD四个选项的后半句。题目是这样的：“回首向来萧瑟处，归去，             ”。熟悉苏轼这首词的人都知道，后一句是“也无风雨也无情”。然而，题目给出的四句选项中偏偏没有这句正确的。难道是这道题本身出错了吗？如果你是做题人会如何面对呢？展开来一细品，其中意味着实惊奇，就恰似人生的一道玄幻之题。

首先第一层，分明是出题人的故意为之。你看见的是想让你看见的，给你多项选择，是让你在题外思考，也或让你作无谓思考。出题人要的不是正确答案，而是看你怎么选，答案正确与否已经不再重要。

第二层意思在于，做题人心里要明白，面对选项里没有正确的答案，你没得选，但又不得不选，想要告诉你的是，正确答案不掌握在你答题人的手里，评判对错有出题人说了算。

第三层意思可以看作是指鹿为马的翻版，如果这是道考题，那么，这题考的不是答题人的智商和知识，而是出题人对答题人的心智掌控和对规则的摆布。

第四层可以把这道题看作是萝卜题，是一种针对性的定制规则。局外人选ABCD任何一项，明面上显然都是错误的，是可以向公众交代的，潜规则里却早已指定某人选某项就是对的，因为出题人是拥有解释权的人。

对与错，是观点和立场的不同对立面。是与非，更多的却是现实与真相的两面。有句话叫“现实不等于真相”，同一件事，你看到的情景和你没有看到的背后，有时恰恰是相反的，你看到的只是想让你看到的。现实展现的景象，有时会是真相掩饰的需要，而真相往往总是不单纯的，很需要社会用单纯来稀释而已，有首歌怎么唱来着，“社会很单纯，复杂的是人……”这也是制定规则的对遵守规则的一种戏谑。如果用一句话归结，那就是：如果诚信缺失，怪题就会很多，大到一个社会小到一个人，莫不如是。