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【教育故事】 吻

采勤 最后编辑于 2018-08-01 12:00:00
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学生兰兰常被我批评,可是某日课间,当我为了听省级教研活动课,决定下节课让孩子们自习——读课外书时,站在我身边的她猛地踮起脚尖,迅疾地把一个小小的温润的唇印在了我已密布乱纹,尽显褐斑的脸颊上。这突如其来的一吻,这个平日里少有笑言的女孩的意外之举,让我顿生感慨。

我像一个孩子似的,在一群得了喜信儿忽然欢蹦起来的雀儿们的包围圈中,慢悠悠地倒下身子,躺在了光滑如镜的水磨石走廊上,伴随着缓缓倒下的身子的是我笑意盈盈的脸,陶然欲醉的神情。

“我,我好幸福啊!我幸福的晕了,倒了。”

在我躺倒的笑眼里,我捉到了几张欣喜、稚嫩的小脸,两三只小手同时伸过来拉我。有一个细嫩的女声嗔怪道:“兰兰,你有点过分了。”继而,孩子们笑了,接着拍手庆贺,引颈相传:“耶,我们可以看课外书了!”

兰兰新转入时,成绩,态度,习惯都不尽人意,常忍不住批评她,也常跟她母亲交流,让她母亲督促她完成家庭作业。这孩子的一吻让我诧然,也让我感动,更使我思索:如何善待兰兰这样的后进学生?

在以后的日子里,我特别留意兰兰的一举一动,我暗暗告诫自己一定要忽略她的不好,一定要捕捉住她的好,并且及时给予表扬和鼓励。早晨她擦窗户,我高兴地打招呼:“早啊,宝贝!你好勤劳!”。课堂巡视时,轻轻地拍拍她的肩,或帮她纠正一下坐姿,或只是俯身轻轻地对她说一声:“嗯,好,很认真。”

有时,我故意冲着大家喊道:“你们快点写,兰兰都快要写好了。”“今天兰兰早读的声音很响亮,老师在前面都听得一清二楚。”作文是兰兰最头痛的,在她咬着笔头迟迟不能动笔时,我把她领进办公室,然后拿出我预备着的几本作文书,帮她找到相应的优秀作文,让她带回教室,先读一读,再模仿着写一写,告诉她:“作文就是学着写。不学,不模仿,谁天生会写呀?”

老师对她种种亲昵表现,她感知到了,所以,整个下半学期,课堂上她专注力提高了,也常见她一个人坚持着把当天的学习任务完成好了才整理书包回家。写字课上,她特别认真,她的书写刚劲有力,笔锋粗壮,可见其用心、尽心。

我想,女教师对女孩子不妨作出一些能传达爱意,表达关切的亲昵的举动。亲昵的举动可以让女孩子细致敏感的心得到呵护,得到宠爱,得到尊重,从而,转化为学习的能量,进取的动力。十多岁的后进女孩,更会珍爱老师的这份呵护、宠爱和尊重的。

  

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一个用不倦读书,勤奋写作召唤、引领学生爱好语文,喜欢文学的教育工作者。

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