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别样的幸福

采勤 最后编辑于 2018-08-01 12:00:00
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前言:

前两天网上出了一个最牛的老师,殊不知我曾经比她还牛气。那次学生给我敲背带给我的美好幸福感一直记存在心里,翻看09年教育日记,果现《别样的幸福》。把这篇日记拎出来,我只想说一句话:师生间的亲近可以拉近心的距离,解除心的隔阂,特别是老师和后进生心的距离、心的隔阂。

 隔行如隔山,教育是最复杂的事。不深入其中,有些事理就理解不了。

 

周斌彦的作文《我的发现……》写到:“我发现了老师的几个变化,一是老师的书写工整了,每一天结束,老师都要问大家,有没有写潦草字。当我们告诉老师没有时,老师便很开心地笑了,笑得像一个孩子。有时,老师板书时潦草了,她会很警觉地赶紧擦了,重新一笔一画地写好;二是老师的普通话标准多了,我们都感觉到老师常常在课堂上和我们一起有感情地朗读,即便读得不标准,也在努力读,一遍又一遍地;三是老师的文章越写越好,短短的三个月,已经有好几篇文章发表了,教育报上连续三期登载了老师的文章。”

这样的作文,让我驻笔多读了一遍,幸福汩汩地流淌。

今天,小谈向我借手机给他妈妈打电话,让我小幸福了一下,这个举动表明他对我不再抵触,回避了,这比什么都能让我宽慰。这是一个经历过父母粗暴离婚过程的孩子,脾气很坏,班里孩子都怕他,被他欺负了也不敢言语,他还骂任课老师,为此没少被我“教训”。

中午,带孩子出去玩,完成了活动游戏任务之后,大家自由活动。

我往足球场上一坐,有孩子便凑近了,坐我近旁。我攥着拳头敲肩头,自言自语地说, 肩周炎发作了,脖子、肩膀都痛。有孩子嬉笑着说,葛宁是敲背高手。孩子们把扭扭捏捏葛宁推到我身边。当这个腼腆的小男孩稚嫩的拳头落在我肩膀上时,我感觉他有些拘谨,旁边的孩子现场指点着,葛宁的小手便越发有了力度和节奏。在他给捏肩时,我说,葛宁你这小子不讲义气,你奥数班里数学学得那么好,咋就嫌弃我语文呢?能每天抽出半个小时看课外书吗?我帮你选几本书先看起来,看出兴趣,养成习惯就好了。

看我故作享受的模样,林林这孩子在一旁笑得在草坪上打滚。开始以为孩子们笑我那副夸张了的享受的神情,便自我解嘲:“怎么啦?老师教了你们这么多年了,不可以享享你们的福呀?”

孩子们还是笑,我佯作生气地责怪老班不给我敲背还在一旁笑。老班笑着用手指往我身后指,我扭头一看,不禁笑倒在草坪上,原来我的身后已经排起了一长溜队伍,孩子们一个搭着一个的肩,做着替补,随时替换敲累了的同学,而正敲着的同学决不轻易放手……

我的肩膀受不了孩子们雨点般的小拳头,我让他们歇下手。孩子们给我出主意,有的让我做瑜伽,有的让我跳健身舞……我说我的韧带不行,都老骨头了,会伤了老腰。有孩子立马说,老师我们帮你仰卧起坐,人来疯似的,孩子们齐齐地恳求道:“老师你做嘛!我们帮你压脚。”

真正的骑虎难下,因为知道自己几斤几两,我说,我保证做五个,多了做不了。

自然谁给我压脚,又是一番争执。最后,姗姗给我压脚,孩子们一起数数,数数的声音响彻云霄,搞得一向低调的我直求饶:“孩子们,小声点!小声点!”完了,还让我跟他们学俯卧撑,我笑骂道:“你们今天成心要让老师吃苦头,报复呀?”“不是,不是。”孩子们直摆手,说他们这样做全是为了敬爱的虞老师身体健康。

身前身后,趴着好几个孩子,他们在给我示范呢!

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一个用不倦读书,勤奋写作召唤、引领学生爱好语文,喜欢文学的教育工作者。

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