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飞回来,飞回去

熊宝宝zyp 最后编辑于 2018-08-01 12:00:00
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盼望着,盼望着,夏天来了,暑假来了,儿子终于从遥远的西半球飞回来了。

眼前过往的是一群群人拖着大件行李,带着一股隐约的高傲和疲惫,见面也没有煽情的悲欢离合,只有大家互相之间的急切眼光。带着在机场中餐店打包的中餐,等啊等啊,怎么还没出关,最后忍不住打了个电话,告知:正在卫生间,时差原因身体直接当刚起床了!一下子熟悉感扑面而来,这孩子!还是这么会搞乌龙。

关于“留学”,不管做了多少准备,看了多少文字,我们一直还是道听途说。时隔一年,儿子回来,我们最想了解的是:学有所值吗?

从几个方面了解一下:

1、课程设置:儿子同学先期回国,朋友问过一个最简洁的问题:你觉得国外学习与国内学习的最大区别是什么?答:学习内容。学习的是“以前发生过的事情,现在正在发生的事情,未来可能发生的事情。”所以不管是在专业兴趣和挑战性来说,都能得到学生的认可。儿子对自己专业的评价是:我学的是世界最顶尖级的学科,只要我能坚持下来,我就是最棒的!而儿子另一个同学,为了读心仪的航空航天专业,可以说是排除万难……课程内容设置另一个特点:在关注专业素养的同时关注人文素养,比如理科生必修课里面还要选择音乐、文化、历史等方面的学习。儿子大一的时候就报了一门乐理课,是真的在学乐理哦,学期结束是要考作曲的哦!

2、学习方式:比较坑爹,基本要求自学。用儿子经典话说:教授讲的是一个内容,习题做的是一个内容,考试是另一个内容。遇到的最坑爹的事情是第一节化学实验课——清洗试管。只听到实验室一片打破试管的声音,为什么?因为老师没告诉大家,水龙头的冲击力巨大到一打开就足以让试管拿不住。(但是,从此再也没听到儿子说还打破什么东西了,化学实验素养就是这样养成的,呵呵!)

教授就是,我引你来,给你平台,至于你学到什么,就是你自己的造化了。呵呵呵!

同伴学习也是其中主要的一种方式,进入大二,大多数专业课开始以小组的方式呈现,对于理科的孩子来说,还是比较占优势,因为计算是我们华国人的强项,往往同组的孩子还在考虑怎么算的时候,我们的孩子已经计算出答案了。但是对于文科生就悲剧了。要辩论啊,要展示啊,要主题发言啊,人家已经一个接一个的展示自己的观点了,我们的孩子还在想,这句话要怎么说?我要不要举手说?等想好了,人家已经翻片了。

3、教学辅助

这个不知道国内的大学有没有,儿子在学校里是有一个专门的辅导员,帮助你选课,安排教学进度。等过一段时间,还会依照学习进度更换辅导员。学校是没有专门的班级,专门的班主任,往往一节课会有大一、大二、大三的不同级,不同专业的人一起上,不会出现《何以笙萧默》里女主化学系的到法学系来上课被人笑。儿子的化学实验课同伴一个是医学系的学生,另一个是大三的学长。

另外学校也会有不同的讲座,新生入校会有专门的熟悉校园、熟悉专业的讲座,临近毕业会有就业选择讲座等等。

最后是大学食堂,全世界的都一样,都一样难吃。

    我们国人经常在反思我们的基础教育,压力大、课业重,不讲素质教育,不讲人文教育……但是这么多反思基础教育的声音里,为什么没有反思大学教育的。其实在儿子出去学习的这一阶段,感受中国的基础教育是扎实的,有效的,一直被国人诟病的创新能力不够,似乎也不那么明显。反而是受过多年苦学锻炼出来的忍耐力,在学习中帮助很大。国内的大学教育……我不懂,我就不说了。

    但愿儿子在大学期间学有所值,也不枉这么辛苦的飞过来飞过去!

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