我对高考不敬畏，亦不愤懑。我一直平视着高考，在高中皎洁月光的晚自习课余，思索着高考给我的和不能给我的。
毋庸置疑，高考前三年准备给了我知识技能。汉唐的风骨文章，鲁迅的文选文章，一篇篇课文让我反复咏读；高中数学、化学、物理让我思维深度有了思考；函数的升降让抽象化为开阔，向量的瞄射占据了角度，物体的抛物线忽上忽下，瞄准事物应情变化活动。六门课程如数珍宝藏于怀中；时事政治浏览于心中。打开地图，法兰西民族的斗志在地图上闪烁；历史辩证法、唯物辩证法一起丰富在资料复习上流淌。
然而不够，高考给我的若只是知识便苍白了，重要的是它教会了我思维方式，是我在大学毕业后能继续思考和学习。
学习辩证法，分析问题不能只看表面，主要矛盾，次要矛盾；矛盾的主要方面与次要方面，矛盾在一定条件下的转化。这一辩证法在大学学习时可以应用，写论文分条列举。
为人行事大气，心胸开阔，阅读历史使人厚重。高考，给我知识，在知识背后，给了我大气而理性的思维方式。
如果我感谢高考，那么最重要的是，它给了我坚强的意志。即使大学毕业后，我继续参加自学考试，取得了专本学历，社会生活、实践取得好成绩。
摸摸旧高考成绩，很低的分数，从掉眼泪到坦然地分析过失，高考无数次的模拟考试打磨着我的意志之剑。从因为照顾年迈的爷爷而完不成作业，到挑灯夜战写完作业，高考前无数次习题练习照亮了我的意志之路。
这是高考能给我的——知识、思维方式和意志。它们使我厚重，使我充实，使我坚强，亦使我相信高考不只是学习，更是历练与成长。
然而高考不能给我悠闲的诗意。
因为高考，我匆匆走过球场，只能放弃篮球、足球。校园音乐会比赛也突然取消。看到其他同学游泳，自己只能认真做题。
这些诗意的美好活动与高考无缘了。校园里蝴蝶飞来飞去，自己只好望洋兴叹了。英语单词需要背，课文需要理解记忆。
高考与我们考生的邂逅如现代社会与时代人的相遇。一批批高考之后进入大学，毕业之后又进入社会，研究学问的脑子，研究不了怎么赚钱，因为高中与大学都没有开设这门赚钱课，毕业生更没有学过怎么赚钱了。
知识、思维方式、意志，这是高考给我的思考，不能给我诗意。
这也是思索高考。
