【常言道】春秋有假 更要有“解”

【常言道】春秋有假    更要有“解”

    2月2日，常州市教育局官宣2026年推行义务教育学校春秋假制度，这一举措犹如一石投水，激起社会各界热议。支持者认为春秋假是滋养学生身心、拉近亲子距离的良策，担忧者则直指双职工家庭的托管困境。在我看来，春秋假的推行彰显了教育理念的进步，但其长远落地，更需破解配套难题，让假期真正惠及每一个家庭与孩子。

    春秋假的设立，本质上是对教育规律与学生成长需求的回归，其积极意义不言而喻。当义务教育阶段学生学业压力凸显，漫长的寒暑假易造成知识衔接断层，而紧凑的学期节奏又让学生缺乏喘息空间。春秋假以“短假嵌入”的方式，在不减少总教学时长的前提下，为学生提供了宝贵的“中场休息”，既能缓解学习疲劳，也能让孩子在春秋两季的宜人气候中亲近自然、参与实践，实现“读万卷书”与“行万里路”的结合。同时，春秋假避开了传统假期的出行高峰，为家长陪伴孩子创造了宽松条件，有助于化解亲子陪伴缺失的困境，让家庭教育在闲暇时光中落地生根，这正是教育从“育分”向“育人”转型的生动实践。

    但我们不能忽视，双职工家庭的托管担忧，是春秋假落地路上的现实梗阻。对多数双职工家庭而言，父母上班时间与孩子假期完全重叠，缺乏老人照料的家庭更是陷入“孩子放假，家长在岗”的两难。若没有完善的托管配套，春秋假可能沦为部分孩子的“独自居家假”“电子产品假”，不仅违背政策初衷，还可能带来安全隐患。此外，企业弹性休假机制的缺失、社区托管服务的不足，进一步加剧了家长的焦虑，让这一利好政策难以真正惠及每一个家庭。

    事实上，春秋假的价值实现，从来不是“放不放假”的选择题，而是“如何放假”的应用题。破解托管难题，需要政府、企业、社区协同发力，构建全方位的配套支撑体系。教育部门可引导学校提供公益性托管服务，依托校内资源开展研学、文体等活动；社区应主动担当，联合社会组织搭建托管平台，吸纳志愿者为孩子提供看护服务；企业则可探索弹性休假、远程办公等模式，鼓励家长在春秋假期间陪伴孩子，政府可对配合度高的企业给予政策激励。唯有形成“学校托管有保障、社区服务有支撑、企业配合有动力”的协同格局，才能打消家长顾虑，让春秋假真正发挥价值。

    任何一项教育改革都需经历磨合与完善，春秋假的推行亦是如此。它承载着对学生身心健康的关怀，对亲子陪伴的期许，更考验着社会治理的精细化水平。常州推行春秋假，是一次值得肯定的探索，而配套措施的完善，则是让这份善意落地生根的关键。相信只要多方同心、多措并举，既能守住春秋假的教育初心，也能破解现实困境，让每一个孩子都能在春秋佳日里放松身心、收获成长，让这一民生利好真正实现多方共赢。