读了菊满南山老师的《三岁娃害怕外教，怎么破》一文，作为一个带了十多年学生的作文老师，以及一个刚接触心理学的小白，我想说说自己的看法。
很多孩子见到陌生人会躲避、哭闹，家长多数反应是：孩子胆子太小，要多练，练多了就不怕了。其实不是孩子胆小，是孩子心里“陌生的人”带来了不安。
小孩子的害怕，很多时候只来自于直觉。
第一，长相、口音不一样，对孩子来说就是“陌生刺激”。我们大人已经看习惯不同面孔，可三岁孩子的小世界里，熟悉的就是爸爸妈妈、身边熟人。外教（还是黑人外教），他们的肤色、五官、说话的语调跟平时见到的人完全不一样，孩子本能往后缩，这是自我保护，不是没礼貌。就像我们成年人，突然闯进一个全是陌生人的环境，心里也会发怵，何况一个小宝宝？我们会用尬笑、无视来遮掩心理的不适，但孩子表现出来的“怵“也只有哭了。
举个生活里的小例子：有个小朋友，日常活泼爱说话，每次线上英语课，一看见外教镜头，立刻扭头扑进妈妈怀里，捂住耳朵不肯看屏幕。家长一开始很着急，总劝：“你别怕呀，老师很好的，快跟老师问好！”越催促，孩子埋得越深，干脆直接大哭。孩子不是讨厌这位老师，是突如其来的陌生面孔，让他安全感直接没了。
第二个原因，孩子怕的不是外教这个人，是被要求“必须表现好”的压力。
很多家长一上课就盯着：快回答，跟着读，打招呼。孩子还没来得及慢慢熟悉这个人，就被推着去互动。孩子内心紧张，做不到大人期待的样子，害怕、窘迫就变成抗拒、哭闹。这一点，放到大孩子身上也相通，就像有些学生写作文，还没看懂题目，没有想好对应的事例，家长就催着快点写、写出文采，孩子直接抵触摆烂，道理是一模一样的。
那家长该怎么做？不要硬推孩子“勇敢”？在我看来，勇敢不是逼出来的，安全感更要慢慢养出来。
可以先“远距离预热”，不用一上来就面对面互动。
比如上课之前，提前几天，让孩子看看外教的照片，聊聊这位老师：“你看这位老师，他会讲好玩的小故事。我们不用马上跟他说话，可以先听一听他的声音。”上课的时候，允许孩子可以躲在家长或者老师的身后，先只听，不用出镜、不用开口。先看，先听，慢慢熟悉面孔和声音。等孩子自己觉得“这个人好像不吓人”，他才愿意主动参与。
我见过另一个例子：有个四岁孩子，一开始看见外教就躲。家长不再强迫他打招呼。每次上课，孩子就靠在妈妈肩膀，只露出半张脸，安安静静听二十分钟。连续两三周，不逼他开口。慢慢的，孩子会偷偷瞟屏幕，后来会小声跟着哼两句英文儿歌。再过一段时间，孩子自己主动坐到镜头前面，愿意跟老师挥手。勇敢，是等出来的，不是催出来的。
很多家长容易陷入误区：觉得多接触，就该立刻不怕。但对孩子，顺序是：先安心，再互动。
不怕不等于一见面就要大方问好，要热情接触，我们允许孩子可以慢热，可以先旁观。
放到孩子成长方方面面都是这个道理：不管是接触陌生人，上台表达，还是学习。先照顾好心里的害怕，心里踏实了，才谈得上表现、进步。
